写在前面：为什么想做“儿童与家庭”专题
我有一个即将3岁的孩子，他赋予了我和我的先生做爸爸妈妈的权利。当二人世界变成三口之家，我越来越发现这并不简单地等于两个成人多了一个需要照顾的小孩，也不仅仅是遵循某种规律或发展里程碑，或者说根据某个我们规划好的目标去培养孩子。真实的家庭教养之路，远比我曾经接受的专业的教育理论和方法更为复杂和具有挑战：
那些被印证为比较科学的“儿童发展阶段和里程碑”并不能完全帮助我认识和理解我的孩子的行为……
社会整体的焦虑教育和周围的鸡血文化影响着我们，当自己信仰的好的教育与现实的压力有冲突时该如何从容……
教养究竟是一场父母教练对学员成长的组织安排和引导，还是一场共生共长的旅程......
二人世界成为三口之家，这个“家庭”组织并不仅仅是人数的变化，三人的关系如何朝着青色的方向建构……
家庭、学校和社区，作为家长，该如何合理调配这些孩子教育中不可或缺资源……
有太多许多现实的焦虑和难题朝我袭来，我越发觉得教养之路漫漫，唯有上下求索。
庆幸的是，在求索的过程中，遇见一些在育儿路上不一样的“先行者”和“战士”，让我看见了家庭教养实践的不一样的可能性，让我对家庭可以提供孩子更好的教养有了信心。这些交流互动也让彼此有了更多视角看待儿童及其教育。不久前，当曹蕾和我畅聊了各自“看见的”家庭教育，并将之在简书上记录下来后，非常关注儿童教育和教育哲学的好友少斐把文章分享在她的朋友圈，事后她说“我的好多朋友都说很受启发，都是妈妈，都试着（在教养孩子时）不着急但难免做不好，看到你俩说原来是可能的。”
那一刻，我内心有一个强烈的想法，想做“儿童与家庭”这样的主题，分享真实家庭的思考和实践，让更多像我这样的求索者看到不一样的可能性。这是“儿童与家庭”第一期的由来，这不是以科学的方法教人如何教养小孩的文章，而是希望展现多一种视角，多一种可能性，看见平凡家庭的努力与突破。
新的视角：什么是儿童？
如果你有一个孩子，当你自问儿童是什么时，你的内心会给出什么答案？
是一个需要你照顾的幼儿？是一个走在发展道路上的“未成熟”的小大人？还是一个需要学习很多很多技能来为未来获取安身立命的机会的学童？
也许你会觉得这个问题很可笑，孩子就是孩子，还需要追问他到底是什么吗？
事实上，我们如何看待儿童，如何看待我们的孩子，影响着我们对待孩子的态度，影响着我们的教养决策。
也许，我们向来坚信了孩子是一个“未成熟”的、走在发展阶段上的未成年人，我们倾向于以一种过来人、更有经验者的身份自居对其加以评判和指导；也许我们在看待孩子时习惯了用各种发展阶段指标、学业指标、同伴竞争来评价他的能力发展到何种地步，并据此做出培训、补课等选择......
但是，这些儿童的心理发展阶段、各种能力指标就真的帮我们了解了儿童吗？儿童单纯的只是一个线性的系列发展阶段上的未成熟状态的“缩小版成人”吗？我们也许该重新追问“什么是儿童？”哪怕只是追问，也会给我们带来新的视角。
为何不回到原点，抛去“几岁孩子应该怎样”的偏见，去重新发现儿童呢？尤其是发现他们与我们的不同，欣赏儿童身上不那么合乎“标准”的东西。——范以文，《你是不是误解了“成熟”和“成长”？》
教养尝试：我们可以不像大多数人那样养育孩子
我们所处的时代，我们所在的城市，弥漫着永不停歇的竞争，有人为了孩子求学路上的各种机会资源而早早地让还在幼儿园的孩子开始上各种兴趣班、培训班，有人为了持续积累阶层的跨越而不敢有所懈怠，不仅自己努力还要连带着幼子“不要输在起跑线上”......大部分的父母无不尽其所能投资孩子的教育，金钱、时间、精力都在一线奋战。大家焦虑、疲累，但大家也不敢放松，不敢遂行己意对抗主流社会的取向。
但幸好，总是有那么一些家庭在紧张的竞争风气中为孩子腾出一片自在成长的空间，这些努力让人感到儿童成长和家庭港湾的暖意，让人看见家庭可以在学校教育之外为孩子提供不一样的温情教育。今天，我想为大家分享两个家庭所做的尝试。
想要在城市里养育一个“野孩子”，不啻是一件难事。但我们仍然打算试一试，为什么？因为不想她们失去与自然联结的能力。初春听雨打在芭蕉叶上的声音，看一朵蒲公英浑圆天成的绒球，深吸一口空气中弥漫的香樟嫩叶的味道，盛夏听夜风中杨树叶摇曳的沙沙声，秋日踩在厚厚落叶上的触感，大雪天里清新凛冽的空气。这些我从自然中获得的慰藉和感动，想让她们都能有机会一一感受，如此而已。——小兰，《一种尝试：在城市养育野孩子》
成年之后的我，为人父母仅有的经验也是来自于原生家庭。反观自己原生家庭最感激父母的是，他们塑造了我们家平等交流的文化。这样的交流总是发生在晚饭后的散步中，每一次看似平常的散步都或多或少的让我获得了滋养。有的时候是解开了心中的疑惑，有的时候是增加了和父母的亲近感，有的时候是开启了对又一个新事物的探寻。
自己做了父母之后，是透过华德福了解到家庭文化的重要性，并且尝试在自己家里开始文化塑造。在这个系列里和大家分享我们的家庭文化塑造实践经历。这个经历还在不断的增长着，伴随着这段经历的成长，我觉察到我们的小家庭的内部关系越来越稳固，对于创造自己的生活也越来越有信心。——曹蕾，《重塑家庭文化——茶话会》
书籍推荐：《孩子是个哲学家》
我的每一天都经历着紧张与新奇。和孩子们一起生活，就像一场持续的地震——古老的确定性土崩瓦解，新的思想和情感不断涌现。我相信，父母这个职业容易产生失望和疲惫，但也是难能可贵的成长机会。——皮耶罗·费鲁奇
在我的孩子2岁后，这本书成了我最重要的精神休憩地。每一次我的观念和孩子的行为有冲突时，我就会翻开这本书，在费鲁奇的文字中平息自己的烦躁与困惑，获取面对孩子时不一样的心态和视角。
这本书记录的是非常真实的和孩子们相处的事情，以及在这个过程中皮耶罗·费鲁奇作为父亲的蜕变的心路历程。这本书不教你任何教养策略，却在那些家庭日常生活场景的细腻描述中让我们感受到这就是我们的育儿生活，而皮耶罗·费鲁奇的观察和深思，则“拂去蒙在生活之上的尘埃，将生命的本真意义呈现于读者面前。”他不是高高在上地以“生活导师”的姿态教导我们在育儿实践中做什么具体的事，而是作为一个“育儿理想”与“育儿现实”冲突并失败的真实的父亲记下自己的感悟。在他的观察和感悟中蕴含着育儿和生活观念的根本变革，它不仅仅是简单地点到传统教育理念中的“传者”和“受者”角色，同时也以孩子作为标尺，来衡量成人世界所丧失的东西，甚至于生活观念、对生命意义的理解的根本性缺失。
是的，本书正如其英文名《What Our Children Teach Us》所揭示的一样，体现了“以儿童为师”。全书共14章，从不同侧面陈述了父母能从孩子身上所学到的“生活的艺术”。当然，孩子并不会直接教我们什么，如果我们不能保持对自我、生活和世界的自觉、反省态度，孩子也无法在我们的生活中充当“教师”和“镜子”的角色，生活和世界也将延续其原有的形态和秩序。换言之，孩子必须被当作一种异质性而获得足够的尊重，如果没有一种异质性，我们甚至永远也无法知道自己是什么（本书译者，张晶）。
结语
最后，借皮耶罗·费鲁奇的话作为结语：“养儿育女的工作不只是一份辛劳的付出，更是一场精神的探险。”惟愿我们一起探险，在这个主题里分享各自的经历，发现不一样的景色，创造不一样的旅程。
