001.事件呈现的独特性。
孩子只能记住那些印象深刻的事件：也就是说这件事情必须要有特点地出现在孩子们的面前，而不是平淡无奇的。你想要孩子记住英文字母，那就应该用更大的、颜色更鲜艳的，或者是新奇的呈现方式。举个例子，当孩子学字母时，让几个孩子用自己的身体来模拟字母的形状，这种方式是他们在别的地方很难看到的，所以就容易记住。所以，无论你想让孩子记住什么，用一种印象深刻的方式来表现，就会有好的效果（当然，你不能说我打他一顿他就印象深刻了，这只能让孩子记住痛的感觉，而忘了你要他记住的东西）。
002.孩子有没有亲自参与
学龄前的孩子必须要亲自参与、感受，才可以记忆深刻。这就是为什么多带孩子外出长见识有助于他们记住更多的东西——想要记住动物，不要光看图片，还要去动物园看一个个活的动物；要记住车标，你就可以开着车让孩子们往窗外看，并且一个个地教给他们。这比光看图片效果要好得
003.父母是否懂得使用精细谈话风格。
什么是“精细谈话风格”？说得简单一些就是“懂得让孩子做选择题，而不是填空题”。比如说：“宝贝，你还记得上次我们是怎么去海洋馆的吗？”如果孩子答不出，我们可能会继续说：“我们是坐什么去的呀？”这就是重复性的谈话风格，是做填空题，而如果你说：“我们是开车去的、骑自行车去的还是坐飞机去的呀？”这就是精细谈话风格。
总结
3~6岁孩子的工作记忆容量比较小，对他们不要提过高的要求，越是用一种轻松随意的方式去学习，他们的记忆效果越好，而独特的呈现方式、亲自参与以及用精细的谈话风格都有助于孩子记忆力的发展。还有一个非常重要的研究结果——在这个年龄阶段，由父母特别是妈妈带着参加游戏的孩子，比他们自己玩或者在幼儿园、早教机构更容易记住东西。
感悟
陪伴是最好的早期教育。
