最强大脑Doctor魏曾提到，“天才”是可以从小培养造就的，其中重要的方法之一就是互动阅读。

互动阅读的好处很多，其中有以下几条：

*互动阅读的增加，也是亲子时间的增加。给宝宝更多的安全感和对亲人的信赖感。

*阅读可以让孩子充满想象，了解知识，体会这个新奇的世界。

*阅读可以让孩子在以后和小朋友的交流中有更多的话题，增强社交能力。

*阅读可以提高智商和情商、阅读能力、词汇量、抽象思维能力、提高学习成绩的能力、对世界的认知、同理心、创造力。

针对如何提高阅读力，推荐去读一下南希纽曼的《阅读力》。受益匪浅。

针对阅读对孩子发展的好处，文中的一些总结如下：

● 听过、见过、使用过的词汇越多，孩子就越聪明，学习阅读也越容易。

● 如果在日常生活中给孩子大量的语言刺激，如聊天、唱歌、朗读等，孩子的语言中枢就会被激活，这种大脑连接会永远成为神经连接的一部分。

● 孩子的智商水平、阅读能力和学习成绩，与他在家里听到的词汇数量和质量成正比关系。

● 孩子从小知道的单词和阅读的书越多，上一年级时学习拼读单词就越容易。

● 在孩子学习阅读前后，用多种方法和孩子分享文字，有助于孩子学习拼读单词，增加词汇量，发展推理判断能力，理解阅读材料的深层含义。

● 从婴儿期开始，到8岁和青春期之间的某个时间止，是孩子语言发展的关键期。孩子在这段关键期受到的语言刺激越多，大脑连接就越丰富，掌握语言的能力就越强。

我自己也制作了一下本书的思维导图，仅供参考。

培养孩子阅读力最简单有效的方法是和孩子聊天，在日常生活中用各种方法和孩子分享文字的乐趣，比如：唱歌、朗诵、猜谜语、讲笑话、编故事、作诗、边煮饭边聊天、玩相关的游戏等等。文字就像维生素，可以帮孩子开发智力。

文中也有关于互动式阅读的介绍：

互动式阅读是一种简单的，既可以维系亲子感情，又不会妨碍双方保有自己隐私的方法。与孩子一同畅游书中，会认识不同的人物，经历各式各样的情感。谈论这些“旅程”能让孩子用舒服的方式表达自己的恐惧、愿望、梦想和困难，也使家长能够深入了解孩子的感情与生活。

举个例子，孩子可能因为某个朋友对待自己的方式而感到不舒服，但是不会告诉家长，因为他不想成为爱向父母诉苦的人。如果在读书的时候遇到类似情节，孩子可能就愿意开口分享。共同分享一本书为孩子和家长提供了一个安全的环境，这种环境兼具亲密度和开放性，这是其他环境很难达到的。

从家长的角度来说，一起读书也让家长能够轻松自在地表达自己的情感和态度，影响孩子性格的形成。这里不是指家长通常情况下对孩子行为的要求，比如要善良、讲卫生、有礼貌，而是指家长的选择和行动背后的驱动力和价值观，即所谓的人生哲学。

举个例子，如果家长认为坚韧不拔是成功的关键，那么家长可以和一两岁的孩子一起读绘本《勇敢的小火车头》，可以和8岁的孩子一起读“纳尼亚传奇”系列（里面有一只勇敢坚定的小老鼠，叫雷佩契普），可以和12岁的孩子一起读《霍比特人》（一起讨论比尔博完成征途的决心）。家长把自己的人生信仰编织在读书的日常对话中，为孩子建立起一个道德的框架，这样更容易让孩子理解家长做事背后的原因。同时，孩子学到了一些词语，就会开始建立自己的价值标准。

全球学术名士关于阅读的也不少，简单举例几个：

布鲁金斯学会布朗教育政策中心主任格罗佛·怀特赫斯特是研究儿童读写能力的专家，他提出了“对话式阅读”的观点，并写过很多相关文章。他在《对话式阅读：学龄前儿童阅读的有效方法》中写道：“接受对话式阅读训练的孩子比接受传统阅读训练的孩子在语言测试方面表现更好。”

在与儿童代码项目主任大卫·博尔顿的对谈中，美国国家学习障碍中心（NCLD）执行主任詹姆斯·文多夫谈到家长和老师可以采用对话式阅读的方法，帮助孩子加深理解，扩展词汇量

如何在日常生活中培养孩子的阅读力呢？

► 和孩子聊天，并用其他的方法在日常生活中和孩子分享文字的乐趣，比如：唱歌、朗读、说唱、猜谜语、讲笑话、编故事、作诗，以及玩游戏。

► 尽量让孩子自己做选择，并让孩子解释原因。

► 悬挂有趣的图片，用来和孩子聊天。

► 用生动的语言描绘有趣的场面。

► 鼓励孩子提问题，向孩子解释答案。

► 向孩子提一些问题，鼓励孩子去思考并与你讨论某些抽象的概念。

► 把字母和单词当成玩具。

► 和孩子一起唱儿歌。

► 玩一些简单的拼写小游戏。

实用TIps ,对于阅读时的具体建议如下：

► 朗读的时候可以停下来聊聊对插图的看法，问个问题，简单聊聊书中的角色，阐明情节发展，解释某个词的意思，或是将故事里的某一处与孩子的实际生活联系起来。换言之，书本可以作为一个起点，家长可以借此开启与孩子的对话，与孩子聊任何你们感兴趣的话题。

► 提出能引发思考的问题，避免可以简单用“是”或“否”回答的问题。

► 对孩子的好奇心表示鼓励，并表达出自己的好奇。

► 让孩子猜测插图的意思，思考情节的深层含义或人物的想法；让孩子猜测情节发展；就故事的某一方面询问孩子的看法。

► 讨论角色的性格特点与行事动机。

► 通过阅读材料表达自己的个人价值观和信念。

► 将阅读穿插在孩子的日常生活中。

► 与孩子分享工作内容和兴趣爱好。

► 经常带孩子去图书馆。

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