终于有时间和精力回归到读书，感觉内心非常的充实和愉悦，倘若经常不学习和读书，总是会觉得空落落的一无所得。
今天看到的是部分课程内容。英语课程内容是发展学生英语学科核心素养的基础，包括六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。这些具体内容《课程标准》分别做了非常详细的阐述，我想把它们的内涵结合在后面的分析一起说。这里只整体来看一下他们之间的关系，以及英语学习活动观。
毋庸置疑，课程内容的六个要素，是一个相互关联的有机整体。具体而言，所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行，即学生围绕某一具体的主题语境，基于不同类型的语篇，在解决问题的过程中，运用语言技能获取、梳理、整合语言知识和文化知识，深化对语言的理解，重视对语篇的赏析，比较和探究文化内涵，汲取文化精华；同时，尝试运用所学语言创造性地表达个人意图、观点和态度，并通过运用各种学习策略，提高理解和表达的效果，由此构成六要素整合、指向学科核心素养发展的英语学习活动观。
六要素整合的英语课程内容图示
英语学习活动观是指学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，使学生基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵的理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。这一过程既是语言知识与语言技能整合发展的过程，也是文化意识不断增强、思维品质不断提升、学习能力不断提高的过程。
书不读不明，虽然我读得比较粗略，理解也比较浅薄，但至少不至于混沌无知，甚至谬以千里了。
