【俯首读书·抬眉思考】 第17天2020年12月16日星期三
【读书打卡人】 雷娟
【书目】 《名师语文课》
【作者】 顾之川
【版次】 山东教育出版社，2019年3月第一次版
【页数】 695页
【进度】 党红英执教《论据的选择和使用》502—532页
【用时】 60分钟
【思考与感悟】
作文教学一直是老大难，议论文虽然有模式可循，但要教会学生思辨及写出上乘之作还是十分困难。笔者就不擅长写议论文。虽然也曾写过几篇热点文，但总感觉缺少了鲁迅那种犀利的语言和视角，主题不够深刻。教师的高度决定了学生的高度。所以，我也一直困惑于如何才能教会学生写出一篇高质量的议论文。
党红英老师执教的《论据的选择和使用》，为我打开了一扇教学之窗，原来议论文可以这样教。
在教学设想中，党老师就学生通用的议论文弊病做了总结——学生写议论文，在使用论据方面常犯的毛病有两个：一是论据陈旧，材料雷同，大多是课本上的或大家常说的一些材料；二是不典型，对论点的支持不够有力。
基于此，当老师把教学目标设置为：1、了解并掌握论据的类型、选择、使用和论据的要求等知识，培养相应的能力。2、通过对典型文章论据的选择和使用的揣摩分析，达到对文章的初步了解掌握，通过对失败例文的修改训练来深入把握；通过迁移训练和课后作业来巩固这种能力。
目标1很好完成，也是大多数老师常用的方法，难就难在目标2的设置和落实。当老师为了真正实现课堂目标，让学生真正掌握论据的选择和使用，做了充分的准备，进行了大量的选材和取舍。把常见的错误类型展示给学生，让学生通过比照概念、思考例文中的论据错在哪里，并当场尝试修改。
这样的作文教学不再是纸上谈兵，而是有章可循、有法可依，是学生可以一步一个脚印、稳扎稳打学到真功夫的作文课。好作文课有模式吗？至少，可以让学生踮起脚尖就能够得到作文果子的课堂应该是好的课堂模式吧。不断为学生写作修桥铺路，把空中楼阁变成笔直大道，或许该是语文人追寻的目标吧。
2020-12-16读书打卡17
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