家里两个宝贝，大的叫开心，小的叫开朗。
老大内敛，老二活泼，但是他们一样聪明可爱。
自从写了两篇关于带老二去上艺术课的状况过程记录之后，今天来到了第三次。
果不其然，去之前，开朗又开始说，我害怕，我不要去，我要在家玩，等等。这跟上次下课的时候，自豪的说，“老师说我今天100分”，以及，“我下次肯定来”，的那个他，判若两人。幸好我已经见识过了。
吸取之前的心得，不谈条件，允许他发脾气，不过还是收效不大，我想抱着他，他也不肯，后来还是换了妈妈才管用，他坐在妈妈怀里，把这些又说了一遍。
哥哥特别愿意帮忙，积极的跑前跑后的进行对弟弟的劝说工作，包括许诺弟弟在他上课的时候，帮他在ipad的游戏里赢得一些好东西。我想说，这不是哥哥的责任，包括条件的交换也不是好方法。
最后，哥哥又出了一个主意，他说，弟弟，你跟爸爸妈妈去，你可以什么都不干。我和老婆都有点诧异，这个是不是有点过分了。我们都担心弟弟真的到教室什么都不干，那我们不白去了？
但是，弟弟接受了这个条件，不情愿的跟我们走了。
到了教室，弟弟还是说不想上课，老婆说，那好，我带你跟老师说，你可以在课堂旁观，什么都不做。然后，第一堂声乐课，老婆真的带着他跟老师说了这番话，老师很体贴，说，我们也欢迎小听众。然后老婆就离开了教室。接下来，和我们猜的一样，很快开朗就加入了小朋友的行列，兴高采烈的开始唱歌了。
第二节课是戏剧课，就是这堂课，上次老师说他表现好的。然后开朗继续说不想去，看见老师在屋里，课间的时候，老婆带他去跟老师说，开朗不肯进教室，这时候助教老师拿来教材说，开朗，你给老师把教材送过去好不好。没想到，开朗痛快的答应了。老师的套路真多啊 :-)
老婆说，开朗自己跟老师小声说，我自己想做的就跟着做，我不想做的就看你们做。老师也痛快的答应了。
然后上课之后，开朗又是一的动作不落的愉快的参加了所有的环节，他扮演小猴子，又得到了老师的表扬。
我想，开朗有一点点害怕成功，就是一次成功之后，特别害怕下次失去它。比如上次得到表扬，他会害怕下次做的不好，失去表扬。
所以，我们不需要对他要求太高，我们可以允许他什么都不做。老师也允许他什么都不做。然后他没有压力之后，反而会什么都做。
这可能就是放手的力量。
那哥哥究竟是怎么发现这个奥秘的呢？我得跟开心聊聊 ：-）
