赴潍坊学习心得体会2018.12.19
刘兴旺
今天上午郭建伟书记用几个做题顺序开始了今天的话题，先来的老师做选择题、后来的老师做填空题，因为座位是正好的，不多不少，座位有限，先到先选。
然后是一位重量级人物出场，他是潍城区教育局长、基础教育改革专家，曾经做过很多年的校长，名字叫韩吉东，是一位到处讲学的专家，他的语言幽默、理论功底深厚，由于自身喜欢做校长，愿意做基础教育，所以讲起话来也非常的接地气。他说到学校是办学的主体，作为教育局应该打破旧做法，督导评估不再以教育局制定方案，而是让学校根据自己学校的情况制定督导方案，从而倒逼学校思考，在这里就和张校长的翻转理念不谋而合，然后教育局根据学校制定方案来审核，并制定相应的评价制度，这样做的目的是让学校自己主动进步，而非被迫式的无任何创新的前进。我想作为我们自己是否也可以这样做呢？让我们的老师和学生自己制定目标，然后自己制定出达到目标的方案，我们需要做的是制定出评价机制来，那就是按照评价制度监督落实到位。
聚焦学校的发展，为了让学校更好的发展，办的有品质、有品位，需要文化来引领，他从五个方面来介绍学校的发展，1.核心文化理念2.课程文化体系3.课堂文化体系4.队伍建设5.资源保障。学校的发展在于学校文化，文化是提炼出来的，不仅仅是摆在墙上的口号而已，是践行在学校全体师生的行动和行为上的，应该是植根于内心和外在表现出来的。我想我们的孩子屡屡出现这样或那样的问题，我觉得应该是缺少文化的熏陶，缺少文化的约束，没有把实高文化植根于内心。所以就有人提到文化是“植根于内心的修养、以约束为前提的自由、无需提醒的自觉、为他人着想的善良”，一个人如果没有了信仰就会失去方向，就像无头苍蝇迷失自我。
现在很多学校都是重视智育而忽视德育，刘校长经常讲德育教育的重要性，缺少了德育，智育就寸步难行，就好比一个人走路，智育和德育是两条腿，缺少哪一个也不行。因此在教学目标中所提到的三维目标，知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观上，三个目标都是很重要的，我们老师都是忽视了第三个目标。德育不仅仅是班主任的事，而且是每一位老师都要去做的事情，德育教育永远在路上！
对于课堂教学，课堂是学生学习的主阵地，80%的时间都在课堂上渡过，如何提高课堂的教学质量，就需要提高课堂效率，这个问题我们也一直在探究，自创模式、学习他人的模式，有的时候甚至生搬硬套模式，这样会抹杀孩子的个性发展，适合自己的才是最好的，在别的学校能实行，但是自己并不一定能应用。课堂上应该让学生学会自主、合作、探究，事实是孩子缺少的不是知识，而缺少的学习方法，不会自己学习。我们老师从小学开始就进行填鸭式的满堂灌，让孩子跟着老师的思维走，初中也是这样跟着老师的思维走，等到他跟不上老师思维的时候他就会厌学，然后就是辍学的地步了！给孩子学习的时间和空间，鼓励孩子去说，不要剥夺他们讲话的权利。但是该老师讲的时候还需要去讲，讲明白、分析透，让孩子少走弯路。
为了孩子良好习惯的养成，韩局长提到让孩子每天坚持做4件事：1.让学生进行演讲，1个月1个主题2.日行一善3.朗读4.一日反思。好的教育就是让孩子有好的习惯，所以我们在抓孩子的习惯上绝对不能放松。另外，一定要重视发展社团活动，就是最大限度的发挥孩子的智慧和个性的发展！作为老师，要有这样的意识。一般的老师只注重说教，好的老师注重示范，优秀的老师注重启迪，卓越的老师注重点化学生生命。
我认为让学生的学习真正的发生，并持之以恒的做好，就应该培养学生的听讲、思考的习惯。
下午是潍坊学院曲振国教授的学校生涯规划与校长职业生涯规划，为什么要开展生涯教育？从自我选择的困惑，自我规划的缺乏，自我角色的淡漠，自我能力的脆弱四个方面来来讲解，从而叙述了人生充满了选择，选择决定了人生。由此我想起了人们常说的考的好不如选的好，由此生涯规划多么的重要，生涯规划不是制定一个计划让自己执行一辈子，它也是变化的。很多人在人生的发展道路上选择了改行，但是要确定的是作为体制内的人最好的状态是永远保持随时可以离开而且离开之后能比现在过的很好的能力。我们现在很多的老师已经有了职业倦怠，当老师认真去研究一个孩子的时候，职业倦怠就会消失，所以作为老师来说要把这项工作上升到研究的层次上的话就会有不同的效果，所以不管是每一堂课还是每一项工作我们都要认真的搞研究，才能把事情做好！
今天的学习受益颇多，让我感受最深的是一个学校的发展离不开文化的引领，这不仅仅是外在的表面上的文化，它是根植于内心的一种精神食粮。
2018.12.20学习心得
刘兴旺
今天上午学习了赵桂霞校长的建设一所新学校，感受颇深，赵校长是一位具有强烈的爱心的教育情怀的校长，她原来是从教育局的基础教育科做起来的，后来被安排到广文中学做校长，在做校长期间取得了一个又一个的成就。
在刚开始接手广文中学时，这个学校是两个学校合并而来的，教师和学生都是很不情愿的，虽然老校建校100多年了，但也可以说是一所新学校，基于这样的情况，赵校长就想着办一所什么样的学校呢？也就是对于学校的定位，先从调研开始，从课堂入手，根据学生的表现，闻一下学生的气息，再看学校老师的状态，通过调研发现老师和学生的幸福指数都不高。通过对家长的调研，家长对于学校的满意度也不高。
一个人的情绪状态决定了做事的好与坏，因此要想让孩子学习好，教师和学生良好的情绪状态很重要，搞好师生关系显得非常的重要，师生关系搞好了就能提升教育教学质量！反过头来来，我们试想一下，教育的目的是什么？办学、教学、学习为了什么？教学不只是教给学生知识，给学生的应该是智慧，因为陈旧的知识不足于应对未来，未来充满了很多的不确定性，不足于应对未来。
为什么学生不喜欢学习？学习应该是发自内心的自然的发生，而我们再给学生评价的时候，有正向评价和负向评价，在正向评价中老师用给孩子小红花、小奖章等各种评价，久而久之孩子会形成一种功利心，更何况现在老师给予更多的是负向的评价！实际上在初中阶段学生的发展更多的在于家长，家长所给予的占到70.3%，大多数在于家长，而小学则占的更多。
一个学校的发展就需要有一个定位，建设一所让学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可的学校，这是学校的使命，潍坊广文学校就是这样一所学校，五个月没有校牌，在征求学生的意见后最终选择了广文中学作为自己学校的校名，这也体现了以学生为本的理念，这样的大事情都交给孩子来做，在揭牌的时候家长都参加了揭牌仪式，这样就在家长的心理产生了一种心智模式，以孩子的发展为根本的，和其它学校不同的办学理念。
有一种教育叫做适才教育，适才教育的体系是使命愿景、战略目标、关键成功要素、发展领域目标、价值观行为，然后反馈到使命愿景上去，这种模式也可以适用于我们的班级之中，对于教师的发展，都要经过8年之痛，入职后的8年如果任其不管的话，会成长不好的。名师成长规律是：入职期是成长的关键期、关键事件促进教师成长、关键人物帮助老师成长、关键书籍伴随老师成长，个人因素也决定了老师的成长，所以在老师自我成长时期更需要有经验老师的带领，这和我们学校的青蓝工程是不谋而合的。
下午是张建英老师的学校育人活动课程化建设，她所提倡的是把活动课程化，和我们刘校长所要求的学科教学活动化也是一致的，可以说我们实高学校的教学也是走在教育的前沿的，因为有一个好的领导在引领我们前进，但是我觉得我们应该把这种活动真正的做成课程，这其实是一种特色，更是让孩子在活动中体验到学习的快乐，从而拥有了学习的兴趣，一旦产生兴趣会迸发出无穷的潜力，我觉得我们要坚持下去，而且还要形成体系，有课程体系、课堂体系，把我们平时的做法做到课程里边我们成为名校也是指日可待！
