好想好想当学生
今天听了肖微微和严静两位老师的课，一种久违的感动和一份如期而至的心动袭来。
听课时，我不由自主的在笔记上写下，好想好想当学生这几个字。这几个字真实的表达了我的心声，不知从何时起，我感觉我不会讲课了，不知道语文课堂该是什么样子，脑中空空，没有灵感火花的迸溅，没有丰富的联想，也没有上课后的激动。这种糟糕的状态，让我好想好想认认真真的当回学生，跟名师大家们学学怎样教语文。
以前总认为语文课谁都能教，写写字，读读文，了解一下故事梗概，赏析几个词句就可以了，偶尔用心背一节课，还能从学生放光的眼神中读出自己的成就感，于是乎满足于现状，止步不前，墨守成规，以老旧的方式今天重复着昨天，明天重复着今天。
今天听了这两节课，才知道自己错的离谱，汗颜的同时更多的是庆幸，庆幸还不算太晚。庆幸自己还有当学生的欲望，还有进步的动机。
从薇薇的《一棵小桃树中》看到了年轻人的魄力，稳健的台风，标准流利的普通话，还有那适宜的赞语如阳光温暖着学生的心田，刚刚入教两年，就能轻松驾驭课堂，这些都是自己望尘莫及的，自己从不敢勇敢的迈出第一步，大课是从来不敢去尝试的。如果今天站在讲台上的是自己，那还真不知道自己会紧张成什么样子呢。
对薇薇的佩服之余，也仿佛从薇薇身上看到了点自己的身影，课堂设计完美，设想也很完美，课堂上为了追求完美，操之过急，过程与方法没有拿捏好，过早的把学生推到自己设计的思路上来，使学生少了自己的创新，课上生成的东西稍微少了一点，学生内在的激情没能完全点燃起来，于是整节课流畅中总感觉缺少点什么。
对于一个刚刚从教两年的年轻教师来说，这已经是很不错的了，肖老师的课，值得肯定的还是有的，教学从来是上不封顶，下有底线，要给好学生更好的，让他们完成飞跃，也一定要关注那些默默无闻的，用害羞而渴望的眼神张望着你的孩子，给他们一次机会，叫他们战胜自己，体验成功，肖薇薇老师在课堂上对这一点把握的还是比较好，他那角落里那颗害羞的小桃树，这棵茁壮的小桃树。正是对所有的学生关注。
第二节的《滋味》课，我初读课文就没弄明白，看似两件毫不相关的事儿并入一篇文，滋味这根线，老师该如何去找，如何去引，于是对这节课有点期待。
老师的一开场就让我震撼了，老师用棒棒糖激发了学生的兴趣，点燃了学生的热情，也一下子拉近了师生间的距离，接下来的课水到渠成甚是流畅，学生回答问题后，面含面含微笑的那句谢谢，给我留下了极其深刻的印象。严老师的时时含笑，处处夸奖，不同的人有不同的褒奖语，这种褒奖的艺术是我所欠缺的。
原来语文也可以这样这样上，老是少点威严，多点慈爱，严老师就像位大姐姐一样，引的学生们争先恐后，高高举起小手，急于表现，这份学习的热情很是难得，不是教学高手估计激发不出学生内心的这份热情来。
严老师的课，上课是一种享受，听课更是一种享受，听着她的课，真的有种想当学生的愿望，让她引领着细细的去读，细细的品，慢慢的感受语文之美。
严老师是老师们心中的阳光，不期然间就把我们语文教师的梦想点亮，真的好想跟着严老师好好学学如此从容的教语文。
课堂终要结束，但带给大家的思考永不止步，如果说听课后的感悟还不那么深刻的话，那课后的分享则又是一道亮丽的风景，各老师的踊跃发言既是智慧又是胆量，可惜我自己自卑心理作怪，终是没勇气拿起话筒说出自己的点滴感悟，实是一大遗憾。
这两位老师上公开课时有个共同点。就是不刻意规避学生，给每一个学生都有发言机会，像那些特别叛逆的，出言不逊的；那些总被遗忘的，害怕出丑的；那些游离课堂的，颓废茫然的……在两位老师的沟通，缓慢推进中。都有了大的突破。我为这些孩子感到庆幸。或许这一次发言不能一下子改变他的人生轨迹，但是一定会在他的生命里埋下一颗明亮的种子，说不定什么时候就破土而出了。
我们听课老师，也在不断地反思中成长。 这两节课使。我明白了——
别抱怨学生，课堂上所有的问题都源于老师。
教育的尊严不在于强势震慑，而在于点滴改变。
教师怎么样，课堂便怎么样。
教学，最后是在寻找自己。
最后还是真心来为两位老师点赞吧！修炼过的心是不会有太多压力的，花开花落皆是人生，沉沉浮浮都是命运……
两位老师自然是经过修炼的，所以我看到了她们教育闲庭信步、云淡风轻的美好姿态。而我呢？心向往之，于是有了追随的欲望。只想好好的当学生向他们学习。这种邂逅的美丽，语言又怎能完全的表达出，一切尽在不言中。
