32017 叶婷
开场
问问小朋友在他们印象里有没有最深刻的老师？还记得和这位老师之间有没有有趣的事情？
导入
通过和孩子们一起观看封面来猜一猜封面是谁？那会发生什么样的故事？
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然后在翻开封底还画着一个人？ta又会是谁？
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最后在翻开扉页，让孩子们猜猜，为什么会有一把椅子？那椅子原本有人坐吗？在仔细观察一下，猜猜看为什么要在见字的地下画上横线呢？
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阅读绘本—设计猜测和巧妙提问
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1. 当读到：甚至在尼尔森老师讲故事的时候，他们也胡闹一气。他们从来不肯好好做功课。“一定要采取措施了。”尼尔森老师说。
提问：你们觉得老师会采取什么措施呢？
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2. 当读到：日子一天天过去，尼尔森老师一点儿消息也没有。孩子们开始想念尼尔森老师！“也许我们该想些办法找到她。”孩子们说。
提问：猜猜看，他们会想些什么办法找到尼尔森老师呢？
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3. 当读到他们在去尼尔森老师家的时候看到斯旺普老师和在之后孩子们猜想尼尔森老师究竟去哪里了？
提问：那你们知道尼尔森老师到底去哪里呢？
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4. 当读到：尼尔森老师突然回来了，并在讲故事的时候，既没有人吵吵闹闹，也没有人走神发呆，“是什么带了这个可喜的变化？”她问道。孩子们回答：“这是我们的小秘密。”和在故事结尾时，尼尔森老师回到家，脱下外套，把衣服挂在一处，刚才挂在一条丑陋的黑色连衣裙旁边。睡觉的时候，她哼起小曲儿。“我绝不能说出真相。” 相互呼应。
提问：你们知道孩子和老师之间的秘密分别是什么？
拓展延伸
绘本剧
或者回到开场，请孩子讲述一个和老师之间的趣事
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