新课标运用内容:运用评价建议,其中过程性评价当中主要环节的评价中的作业评价。作业评价中要做到的两点:作业难度要一线切实性。作业形式要体现多样性。
教学案例:本案例是二年级下册《我们自己》单元的第1课《观察我们的身体》一课的作业评价。
1.基于教学目标设计
本作业设计基于二年级下册第二单元第一课《观察我们的身体》一课的教学目标掌握我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢;身体外形具有左右对称的特点;了解身体内部还有很多我们看不到的结构;发现人体结构相似,但也有不同之处四点展开作业内容的设计。具体如下:
对着镜子观察自己的身体,并画下来。
在图中标出头、颈、躯干、四肢。
我还知道我的身体有这些看不到的结构。(在图中标记,或写在空白处。)
2. 基于不同学生设计
我们校区二年级1班的27个学生一年级在不同的学校就读,在知识水平、技能方法、理解能力等方面各有不同,因此,应尽量考虑学生的个体差异,设计不同层次的作业,①和②题为基础题,全体学生都要完成的,是掌握基础知识和基本观察记录技能的作业,属于保底作业。③为弹性题,具有一定的挑战性。学生根据兴趣、能力的不同,自身的认识选择性完成的作业。力争让每个学生感受完成作业的快乐,也都能通过作业有所收获、有所提高。
考虑到学生的个性差异,采用观察实验并画自画像和做标记的方式记录和呈现,让学生遵循科学记录实事求是的原则的前提下,拥有个性化表现记录成果的空间,没有硬性限制必须哪种画的风格。
3.分层评价
根据作业的分层设计,作业评价也是分层评价。评价标准如下:
完成基础题①和②,体按我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢,身体外形具有左右对称的特点,画出了完整的自画像图。并在图中相应位置标出头、颈、躯干和四肢,则得星。未达到要求,或者有错误的地方则得星-。完成弹性题③,只要在图中正确标记出或在空白处书写出一个及以上所知道到的我的身体有这些看不到的结构,就得星+。
同时本班美术老师从美术的角度对学生的自画像以盖印章的方式进行评价,画得好达美术要求的则得大拇指印章。巩固本次作业也会成为获取奖励的加分项,得在科学学科兑换一个换礼品印章,星+兑换两个。得大拇指印章在美术学科兑换一个礼品印章。
4.实施效果
根据此评价也能清楚的了解学生的作业情况以及分层清楚。
5.思考
作业评价方面虽然根据作业设计进行分层的评价标准和多学科教师评价,但还应该考虑将学生的自评和互评融入其中,学生从他们的角度去看同学完成的作业情况,这样评价主体多元,评价角度全面,生生、师生、师师之间也能够更全面的了解大家的看法。
佐证材料: