儿子今年上幼儿园大班，他所在的幼儿园教育规划中有一项，大班的孩子要学会跳绳，说是上小学的时候会测试。
幼儿园的活动安排在家长眼中向来都是大事，重视程度甚至超过单位的工作安排。于是，家委会成员专门抽出时间统一选购了跳绳，跳绳买回来后，幼儿园有老师教，课外时间家长要组织练，每天练习情况还要在家长微信群里打卡。
我是班里的家委会主席，但也属于监督儿子学跳绳不力，群里打卡不积极的少数家长之一。三周以后，孩子们的跳绳水平从原来的零基础，开始出现变化，也逐渐产生了分化。有的孩子已经能够连续跳上二、三十个，我儿子却只能连续跳二、三个，且成绩还不太稳定。当然，也有一些孩子与我儿子一样，不能够连续跳。
分析原因，有主客观两个方面。主观原因在我，我对儿子要求不严，陪他训练的少，偶尔练上两动，他想玩其他的也就随他去了。客观原因在孩子，孩子是有个体差异的，有的孩子协调性好、接受能力强，有的孩子在协调性和接受能力方面就弱一些，我儿子估计是属于后一种。本来，运动能力弱，就应该通过训练量来弥补，而我又恰好连训练量也没有有效保证，所以也只能看着别的孩子轻盈、快速的连跳，自己的儿子则笨拙地跳上几个就停了下来。
我倒是不怎么着急，我坚持认为，跳绳并不是什么高难度的运动项目，一旦领会了要领、掌握了技巧，马上就能实现大幅度提升。但幼儿园的班主任老师有点着急了，因为园里每周会组织一次测试，班级之间还有比较，成绩不好的班级会被园领导批评组织不力。我作为家委会主席，孩子又处于给班里拖后腿的行列，理所当然也受到了批评。老师不会批评孩子，他们委婉地批评家长，说是有一些家长在群里跳绳打卡不积极，希望以后坚持每天打卡，用实际行动支持班主任老师。
我只好用实际行动支持班主任老师，无论如何也要让儿子每天都要跳上一次，哪怕只跳两分钟，也要录个视频把卡给打了。这样又过了两周，突然有一天，儿子一下子连续跳了十三个，动作也显得轻松了许多，而之前最多也只连续跳了五个。我知道，跳绳这个事情可以放心了，儿子很快就会实现突破，三十个已经是指日可待了。
关于跳绳，现在儿子最多时已经可以连续跳上六、七十个，还不断地自己弄点小花样出来，已经不是问题了。
跳绳不是问题了，但是问题还在。问题是我们是不是太急了，提个要求、给个标准，马上就要孩子达到，马上就要孩子实现自己的目标。
我们确实太急了，三岁就要学英语、四岁又要学写字、五岁还要学算术，恨不得幼儿园就把小学三年级的知识都完成了。我们就这么急急忙忙地往前跑，可我们忘记了为什么要跑，要跑到哪儿，跑到去干什么。
就象跳绳，即使是小学一年级要测试，我们还有一年时间可以练习。一年时间可以很从容，为什么一定要在一个月内就完成呢？实践证明，接受能力慢一点的孩子，有两个多月也就达到了一年级测试的要求，那剩下的十个月用来干什么，把孩子培养成跳绳冠军？当然，你可以朝着这个方面去努力，但你同时还想把孩子培养成英语达人、书法家、奥数冠军不成！
不要着急，给孩子一点时间。孩子的成长是一个过程，是一种生命体验，静下心来，细细品味和享受这一过程，又何尝不是为人父母的一种生命体验？
