昨天看了那篇文章后，你觉得妈妈写得太“土”了！但你要明白，这不是写作文，是面对面的谈话，这是妈妈用“聊天”的方式，记录我们的点滴。它不需要华丽的措辞，相反平实的语言更觉亲切，不是吗？过于装饰的句子显得有点虚吧！
今天我想说说“那些年我们读过的书”。应该是你读幼儿园中班开始我就为你订阅杂志了。我回想一下我订杂志的动机，那时也并不像现在这样提倡“全民阅读”呀？我只能承认我是跟风。看到同事们都为孩子订阅这样或那样的读物，我想我也得向他们学习吧！我们的第一本读物是《幼儿智力世界》。事实证明这风是跟对了，你对这本书是爱不释手，不知反复翻看了多少遍，其中你最感兴趣的要数“走迷宫”和“找不同”了！这套杂志伴你走过了幼儿园三年，它可算是你悦读之路上的“引路人”了！你对它的痴迷可不一般呀！小学一年级时，我说：“《幼儿智力世界》是适合3～6岁的孩子看的，你现在读一年级了，该换其它书了！”可你说：“我现在还是六岁呀，还适合我看呢，我还想继续订。”拗不过你，我只好继续再订了一年。你把几年来所订的《幼儿智力世界》堆放在一起，你说要把它们珍藏起来。我叫你分给人家，你不肯，而且还为“借书给某些人，他们最后没还”而耿耿于怀呢！你说那些都是你喜欢的书！
我真正有目的为你买的书应该是《上下五千年》。这是我个人的偏爱吧！每次跟你爸爸聊历史，他不懂时他就用这句打发我“我懂得那么多干什么？”。我也不知道我懂得这些有什么用，只是因兴趣吧！懂点历史不一定明智，但可以怡情。
这套《上下五千年》作为历史启蒙读物挺适合的。那时你才读四年级，有一天你对我说：“妈妈，我的前世是成吉思汗。”我一下子懵了！原来你在玩“测测你的前世是谁”的游戏。于是你就搜索有关成吉思汗的资料，你为你的“前世”感到无比的自豪。我也从图书馆带回了一本《成吉思汗》给你。开始的时候你看得津津有味，每天散步时都会把看过的内容讲述给我听，我也是你的忠实听众。最后因为内容太长你还是把它放一边了！这时，《上下五千年》我已经买回来了。我说：“宝宝，这套书很有趣的，你看看吧！里面也讲到成吉思汗的，而且还有图画呢！”你拿过去一看，结果撇撇嘴：“这图画好丑啊，一点都不吸引人！”让你看这套书的计划暂时搁浅了！又过了一段时间，我又抱着试试的心态：“宝宝，这本书有很多有趣的故事，你看，有《盘古开天劈地》，还有很多典故，《老马识途》、《退避三舍》、《卧薪尝胆》等等。要不我读一段给你听，然后你读一段给我听，我们轮流读好不好。”你说：“好吧！”就这样，我把你引到这套书里来了！慢慢地，你开始独立阅读了。做完作业后的空余时间，你都会看一两篇。每次看到有疑问的地方都会向我“请教”，而我的确不懂的或不了解的地方，只能和你一起请教“度娘”了。
到现在快两年了，这套书你还未读完，刚读到乾隆皇帝吧！前几天你对我说：“我最不喜欢朱元璋了，他做皇帝太残忍了！杀戮太多，把手下的忠臣都杀了，最多一次杀了二万多人。他是一个'只可共患难不可同富贵'的皇帝。”
读到康熙大帝的时候，你说：“康熙是在位时间最长的皇帝，在位61年呢！他八岁继承皇位，咦，怎么这么短命的？”
“那时的人这个岁数算高寿了！”
“离现在也就是三四百年啊，不算远！”
“三四百年挺远的呀！你还记得'药王孙思邈'吗？他是哪个朝代的人？一百多岁的人不多的。”
“忘了……”
“那就回头翻看一下，应该是第二本。”
于是我和你一起翻找。
前段时间我们听屠洪刚演唱的《霸王别姬》，这是我比较欣赏的一首歌，真正感受到铁汉柔情。有人说他是“无颜面对江东父老”，也有人认为他舍不得虞姬而随她而去。我更偏爱后一种理解。刚好又借机和你聊聊，不过对话是你开头的。
“《霸王别姬》的别是离别吗？”
“嗯！霸王是谁？”
“西楚霸王啊！”
“西楚霸王是谁？”
“项羽呀！”
“他和谁争天下？”
“刘邦。”
“刘邦建立了什么朝？”
“汉朝啊！”
……
这套历史启蒙书不能像看文学书那样，只追求情节，慢慢地吸收更重要。我给你定的目标是上初一之前把它读完。你的兴趣不单单在历史上，还有百科类的，美中不足的是你不大喜欢看文学书。今年春节的时候我好不容易才哄你看了《亲爱的汉修先生》和《佐贺的超级阿嬷》。希望你以后多猎取文学作品，多看各种好书，遨游于书的海洋。在悦读之路上我们继续相伴同行。
