一张小卡片，传递着一份信任；
一张小卡片，传递着一份温情；
一张小卡片，联结了我和孩子的心。
这两天，我就被这样的小感动包围着，虽然只是一张简简单单的卡片，却让我特别感动，特别温暖。
昨天我们班的惜涵给我送了一张贺卡，不过呢，是让另一位同学转交的，这个孩子说：惜涵不敢给我。唉，我又不是洪水猛兽，有这么可怕吗？转念一想，也许是孩子自己比较腼腆，比较害羞吧！
这样贺卡是孩子二次加工的，他在原有的卡面上又自己剪了一个爱心贴在封面上，耀眼的红很醒目，小孩子还是蛮有创意的！封面写着：送给周老师的信。于是我打开卡片，看到孩子写着：
周老师你好：
你虽然每天都让我们写作业，但你是为我们好。还有，下课的时候，你就会告诉我们：下课不要跑，不然，会受伤......
我很感谢周老师，她能让我们学习到更多的知识。
这是个细心的孩子，也是个追求美感的孩子，一面写信，还用红心装饰，另一面用画面来点缀，绿荫簇拥下一棵大树，还有一树繁花，一颗大红心联结着很多小爱心。不管孩子的内心是什么样的想法，读着这些文字，看着这样的画面，真的让我很感动，孩子的内心也是如此的细腻，用他自己独有的表达传递着这份情意，真的很感谢孩子，给我平凡的一天带来的满足。
其实惜涵平时在课堂上还是比较沉默，他不怎么发言，但是他听得很认真，偶尔我也会点他的名让他来回答，当然他都能回答的下来。他的书写在男生里面还是很工整的，书写认真的孩子，做事也会是一个很用心的人。
孩子说的话一定会是他们的真心话，所以他们每天都必须完成我布置的语文作业，但是至少孩子也懂得这是他们成长中必须要完成的功课，不过好在我的作业量还不大，一般第一课时写生字，第二课时把配套的册子一做；家庭作业量：每天一篇日记，回家或预习或复习课文，阅读课外书，写的内容不多，以读为主。希望在读写兼顾的情况，能提起对语文兴趣。带上这个班开始，我一直都在想尽办法来调动孩子们的学习积极性，通过最近课堂的表现情况来看，还是有效果的，所以我下来还是需要再好好去总结、反思，希望每一次的课堂，他们都能有学习发生，是真正成长了自己。
当我拿到这张卡片时，刚好又遇到需要去操场站队，所以我就一直把这张卡片拿在手上，很多孩子都很好奇，想要知道卡片里写了什么？先保留点悬念吧，所以我让他们都保持住了这份好奇（哈哈，我就是有点故意的）。
今天刚到教室，可馨就走了过来，把她自己制作的小卡片送给了我，同样简简单单的几句话，再一次感动了我！
这是可馨自己制作的，封面绘制了边框，画了装饰，很是美观，写了很大的五个字“老师辛苦了！”旁边写着“送给周老师的感谢卡”，又是一个可人小精灵。
内页分为了两部分，还很正式地写了“感谢词”：
老师是您一天天教养我们长大，
是您用汗水给我了求学的前路。
您是太阳，您是光。
老师我爱您！
另一面写着：“老师祝您：万事如意！也祝您事事如意！”
小孩子表达情感的方式简单直接，却也很让人温暖。看着孩子一笔一画完成的小卡片，我拿在手上，觉得这是一份份沉甸甸的信任。
可馨是一个思维敏捷的孩子，上课回答问题很是积极，很多问题提出来，她都能迅速做出反应，只是孩子在基础上，还是稍有欠缺，这也导致在完成作业的时候，写的就没有说的精彩，不过能说得精彩，就不怕写不精彩。
一张小小的卡片，承载着学生对老师的爱！
而我，要能对得起这一张张小卡片承载的爱，将这一份份满满的爱转化为教育的力量，更加用心地去引领他们在学习上不断有所突破，不断地发现自己、成长自己，才能不愧于心。
我很容易满足，因为孩子的一句话，因为孩子的一个举动，就会产生溢于平常的快乐与愉悦！
这就是当老师的幸福感吧！
