3在会计师事务所工作了几年，经常会听到同事说我不想做这个了，加班出差太累了，可是又不知道自己想要干嘛，结果很焦虑，工作做的也是越来越不顺心，于是更加不喜欢这份工作，似乎自己陷入了一个怪圈，不能自救。于是就去考取各种证书，来填补内心的焦虑，想要救自己于水火之中。

为什么会这样呢？

我们看到这个怪圈的思维方式是这样的：起源于不想做这个工作了，然后想要换工作，可是又不知道想要干嘛，于是就去学习。而实际上这里面存在三个关键的问题没有被识别并被解决。

第一，为什么不想做这个工作了？是做不好还是不想做？这里介绍一个职业发展模型，包括四个要素：

个人能力：能力、学历、 资源……

个人需求：经济、成长、成就感……

职业要求：结果、绩效、指标……

职业回馈：钱、荣誉……

我们可以先针对自身的情况，清晰的写出这四个要素的内容，然后进行匹配。如果是做不好，则个人能力达不到职业要求，可以有针对性的去提高自己的能力。在会计师事务所需要的能力主要有专业能力，结构思维能力，沟通能力，表格处理能力，可以有针对性的进行学习提高。如果是不想做，则是个人需求与企业回馈不匹配，这就需要理清自己想要的是什么，然后有目标的去学习，去追求。会计师事务所一大特征就是出差加班比较多，相应的个人时间比较少，对于家庭会有所疏忽。有人可能喜欢顾家大于事业发展，这个时候企业回馈就不能满足个人需求，所以需要考虑换一个出差加班没这么常态的工作。

第二，自己想要做什么？自己适合做什么？这里涉及到两个词语：爱好和特长。爱好和特长虽然简历上总是在一个框里填写，但本质却是完全不一样的。爱好代表一个人的兴趣所在，特长则代表一个人的能力所在。能力和兴趣可以完全是两码事。我有个小姐姐从小就喜欢阅读和写作，很早就在报刊上发表小说作品，她坚信自己有写小说的天赋。直到后来她看到著名作家少年时期的作品，她才意识到之前是自己想多了。她小学里被老师选入过学校奥数班，然而她不是很喜欢数学。周围所有亲戚长辈都说“女孩子数学不容易好”“女孩子以后数学跟不上”，说得多了，她也有些犹犹豫豫地信了：“我不擅长数学的，我只要能保住分数就好。”作为一个小学霸她数学应试成绩一直不错，中高考数学都是满分，但她依然畏惧。直到她毕业后阴错阳差，某次接触到数据相关工作，她的领导说了一句：“你对数据处理很有天赋”，从此跨行。这句话对她的震惊不亚于她发现自己没有写作天赋时的震惊。这就是一个兴趣和能力错位的人生。

对于如何找找自己的兴趣，这里提供两个方法：

做霍兰德兴趣测评：做的时候，请留意题目中问“你是否喜欢××”的选项，把所有你喜欢的部分记下来，比如“你是否喜欢整理房间或桌面？”如果你喜欢，请把这个选项记下来。

除了阅读测评结果外，同时也把你喜欢的选项整理出来，这也是了解自己具体兴趣一个不错的方法。（生涯研习社后台回复“霍兰德”获取测评）

列清单：问自己“我做什么的时候最开心？”不考虑它是否可以作为工作来做，比如“我睡觉的时候最开心”、“我看电视剧的时候最开心”都可以。值得注意的一点是：对自己进行一个追问：“还有吗？”直到你再也想不到为止。

整理清单，看看有没有哪些选项是可以用到工作中的？

第三个问题是要学习，学什么呢？怎么选择需要学什么呢？

大部分的人思考的不是“我的目标是什么，到底如何出坑”，而是“焦虑”——那快点学点儿什么啊！！焦虑和目标最大的区别是，焦虑是无方向的，目标是有方向的。

焦虑越多你越没法想目标，越是下意识地学习新东西——抓着一个就不放，然后看别人学，再抓一个。

目标性学习的思路是：

我想做的事情是什么？如果目标是希望成为某人那样，那么他的成功要素到底是什么？

我今天学习的东西和达到那个目标有关系吗？

如果有关系，现在的方式是我当前最好的选择吗？

那么下一步我该做点什么？

如果你能回答这四个问题，你就开始真的上道了。

总结一下：工作中遇到问题了，先想想是不想干还是干不好，若是不想干找到能够满足自己需求的工作，若是干不好，主动提升工作需要的能力；其次，考虑自己想要做什么，根据自己的兴趣及天赋所在，找到自己擅长的，被认可的能力；最后，一切能力的提升都要归结于学习，一定要有目标的学习，才能有的放矢。