和谐的本质是看见与感受
之前我总认为，在家庭教育中是需要权威的，要让孩子怕自己，这样才能管住孩子。但是后面我发现，朵朵在做一件事情，哪怕是寻常的一件事，若碰巧被我看见，第一意识就是掩藏起来，怕被我发现，问及她言语里也是极力掩饰。孩子是怕我了，但是她也什么都不想被我看见，心里肯定是怕我说怕我责备。要是这样持续下去形成惯性，孩子长大到了青春期，我和她的这种相处方式一定会出问题。我仿佛看到朵朵所谓的青春期的叛逆在向我招手。
回想的这样的局面和场景，心里隐隐不安。同时也觉得这种感觉似乎那么的熟悉，我小时候不正是这样吗，我调皮捣蛋总贪玩，所以总是被挨骂挨打，慢慢的做什么和玩什么都是想着怎么不被父母发现，自过了那个几年，人不再有捣蛋和顽皮了，可是这种思维和意识却就此烙在了脑海中了，现在心里有什么想法也是藏起来，没有遇到共鸣的人不会轻易吐露心声。做什么事情也不想被谁看见，潜意识也是担心被数落才想隐藏起来 。
诸多的困惑和内心的担忧，让我不得不去寻找问题的答案结合解决方法。好妈妈胜过好老师这本书给了我很大的启发，我按照本书作者尹老师的方法和观点，开始改变自己的言行举止。一开始我停止了自己大声惊呼的方式，这样的语气措辞，朵朵听了就会紧张，我看到她在玩什么时，就只看一眼，然后问一句你在玩什么，不管朵朵回不回答或怎么回答，我都不评论和说教。一个月下来，朵朵没有那种下意识要掩藏的动作了。自己的改变有了初步的效果，心里难免有一种欣喜感，第二步开始问她玩的什么，有没有什么收获，朵朵也会和我说她在玩什么，想做个什么东西出来。第三步，我肯定她的动手能力和想法的可取之处，并且针对可能会出现的问题，说出我的想法和措施，例如，我担心弄脏衣服，建议她戴上围裙，我担心会弄湿鞋子，建议换成雨鞋。我没有再去责备朵朵产生的问题，也没有因此就阻止她的游戏，她基本上都能接受我的建议，并且迅速照做。
当我放下居高临下的姿态，收起恼怒的语气措辞，朵朵在玩什么玩具或者做什么，要是有什么问题，一般都来问我怎么办，换之前说都不敢和我来说的。孩子与父母的学习是相互的，教育孩子的过程也是父母自我成长的过程。
