今年暑假注定是一个不平凡的假期，一个收获满满的假期，我加入了2019兴成长计划教育信息化2.0信息素养提升班，也就是四班，我听了各位老师的讲解，感觉教育信息技术领域真的是一股清泉，滋润了我们的心田，也让我知道了在教育信息技术这条路上任重而道远，还有许许多多要学习的知识和技术手段。这些课程中我都认认真真听了，给我印象最深刻的两个教育信息技术手段就是思维导图和项目式学习（PBL）设计。在以后的教学工作中我会努力去尝试这两种教育信息技术手段。接下来我就对这两种教育信息技术手段进行一下消化吸收，谈谈自己的理解和感悟吧。
思维导图这种教学手段我在去年国培的时候才有所涉猎，对它印象深刻，所以这次学习我就格外对它比较感兴趣。所谓思维导图其实就是心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具。我本身是一位小学语文老师，我觉得思维导图对于提升小学语文学科的教学质量的提升非常有帮助，它可以使复杂的教学内容变得简单易懂，一目了然，使学生更能融入课堂教学，提高学生学习语文的积极性。我前几天讲了一篇课文叫做《观潮》，我就和同学们一起设计了一个思维导图，这篇课文的中心句就是钱塘江大潮自古以来就是天下奇观，天下奇观作为一个中心，接下来按时间顺序分别为我们讲了潮来前，潮来时和潮头过后，在潮来前人们看到了什么，听到了什么，潮来时看到了什么，听到了什么，以及潮头过后恢复了平静，这些内容综合起来就可以制成一个或几个思维导图，使同学们能够非常清楚地理解行文结构以及文章的写作特点，甚至可以借助思维导图进行复述课文内容，帮助学生背诵需要背诵的自然段，这种教学方法真的非常好，由衷地点个赞。
再来说一说项目式学习，也就是英文缩写PBL（Problem-Based Learning），这个学习方法也非常好，首先确定项目的主题，进而分配任务，可以采取一些手段或者使用一些工具来完成，大家集思广益，共同探讨研究讨论，最后形成一个框架，大家进行集体成果展示，思维碰撞出智慧的火花，展示成果进行评价。就拿我讲的新改版的部编版四年级语文上册第2课《走月亮》来说吧，这篇课文主要是作者为我们描绘了一幅山村月夜美景图，感受到了“我”与阿妈之间浓浓的亲情，让人有一种温馨幸福的感觉。学完这篇课文之后我和同学们进行了一个项目式学习，主题就是我爱中秋节，任务就是查找中秋节的由来，与月亮有关的传说和古诗词，还有中秋节各地的风俗习惯等等，同学们可以查手机，上网，查书籍，还可以问大人，最后大家集思广益，完成这些任务，展示成果，进行评价，可以以小组为单位，表达自己对中秋节的爱以及产生民族自豪感。我觉得这样的学习很有意义，能够充分调动学生的学习积极性，以学生为中心，充分体现素质教育的教育理念。
最后我想说，这次暑假学习干货满满，我度过了一个充实而收获多多的假期，我很满足，我很快乐！感谢各位老师的辛苦付出，由衷地说一声，谢谢你们！你们辛苦了！
