改革开放以后，随着中国工业的飞速发展，城市中有大量岗位空缺，农村人口大量进入城市打工。另外，农村人拥入城市带动了房地产的飞速发展，又产生了无数个就业岗位，几十年间中国农村由繁荣逐渐走向潇条。
当今农村，由于青壮年人都在城里，留下的只有老人和孩子，信息极其闭塞，几乎就是一座座孤岛，外面究竟发生了什么？青壮年长期生活在城里，很少与老人孩子进行交流，他们几乎对外面的世界一无所知，思想远远落后于这个时代。农村大量的留守儿童就生活在这样的孤岛上，他们可是祖国的未来，长此下去他们能融入未来社会吗？同样，乡村学校也面临同样的问题，教师教育理念落后，这些年乡村教育与城市教育的差距越来越大，寒门再也出不了才子。物质贫困不可怕，最怕的是精神贫困，这些年来，乡村留守儿童出现了各种各样的问题，国家也十分关注，但是国家也无能为力。让大量农民工返乡，会损害国家的经济建设，不让返乡吧，乡下的孩子无人看管，所以，只有一次次的摸底调查，却都没有了下文。
其实，乡村的留守儿童物质并不缺乏，他们的父母在城里打拼，总体来说孩子们的物质生活并不是很差。但留守儿童疏于管教，缺乏亲情关怀，他们的心灵是孤独的，精神生活极度空虚贫乏，很容易出问题。撇开这些问题不谈，当今世界，发展很快社会思想意识变化极快，他们如果看不到这样的变化，虽然他们生活在21世纪，但思想观念却是在过去。精神文化是一个地区能否进一步发展的必要条件，一个能够国家能否持续稳定的发展，主要看这个国家的文化，先进的政治制度只能带来一时的发展，不能带来持续稳定的发展。一个地区也一样，精神文化的落后，就意味永远落后，无论怎样扶，也扶不上去。
扶贫先扶志，在所有的扶贫工业中，精神扶贫是最难的。但随着教育信息化2.0时代的推进，为乡村教育发展带来了新机遇。
首先，互联网可以解决乡村教育师资力量不足的问题。在乡村，不仅教师短缺，而且很多优秀教师通过考试，都进城了，留下来的上进心普遍不是太强，或者是刚入职的教师教育经验不足，形成乡村教育的天然短板。而如果将互联网利用起来，乡村孩子可以听到全国名师的课，可以弥补乡村教育师资力量薄弱的短板。
第二、互联网有了让乡村孩子全面发展的机会。互联网是一个知识的大熔炉，里面的知识应有尽有，想学什么就可以学什么。像音乐、美术、科学、品德……这些课程都有，在未来，我们的学习应该是呈T形的，既要有宽度又要有深度，所以各门课程都要学。而互联网可以让乡村孩子也能在学习时知识时有了宽度。
第三、互联网可以让乡村孩子学会学习。知识学习不光只是记和背，更是知识与人、与知识、与环境之间产生联系的过程，产生联系的过程就是学生深度学习的过程，在这个过程中，学生为了能够产生联系，就会出现各种各样的问题，深度学习就这样产生了。只要学生学习时有意识的联系，学生就学会了学习。在我们乡村，教师的知识陈旧，好多教师对知识的联系性不够重视，所以互联网可以教学生学会学习。
第四、互联网可以让乡村孩子看到外面的世界，增长孩子们的见识。在乡村信息闭塞，几乎就是信息的孤岛，孩子们通过互联网可以了解到五彩缤纷外面世界，可以与全国各地的孩子们交流，孩子们不再感到孤独。在城里能够看到的新鲜事物，通过互联网乡村孩子也能看到，乡村孩子们可以了解更多的社会知识。
第五、互联网可以激发乡村孩子的学习兴趣。有了互联网，乡村孩子们学习知识时，就完全摆脱只是背和记的学习模式，让学生的学习变得不再枯燥无味，学习时可以看动画，学习时还可以与外地的学生进行交流，让学习生活变得丰富多彩。
第六，互联网还可以让乡村的教师受益。通过互联网，让那些爱学习的乡村教师学到最新的知识，只要爱学习他们的业务能力会迅速提高，受益的当然还是乡村的孩子子们。
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总之，互联网进入乡村学校，乡村教育就会迎来大发展，是振兴乡村教育的好机遇。只要乡村教育上去了，乡村就会慢慢脱掉精神贫困的帽子，乡村脱贫就不会那么难了。
虽然，互联网技术是一把双刃剑，我们不能因为它是一把双刃剑而不去用它。其实，任何一项技术的发明都是一把双刃剑，小到一把刀，大到核能都无一例外。比如刀，刀可以干让人更省力，但是刀还可以用来杀人，我们不能因为刀的发明是一把双刃剑而不去用它，事实上，世界上没有任何一个国家刀是一把双刃剑而禁止生产刀，核能也是这样的，对任何一项技术的发明，我们不应该考虑用还是不用的问题，而是应该考虑如何管理的问题，如何扬长避短的问题。对于互联网而言，我们不能因为它有弊端而又去用它，应该用了之后如何扬长弊短，这才是我们应该具备的互联网思维。
从现在开始，对于互联网我们应该谈论如何用的问题，而不是谈论用不用的问题，只有互联网才可以救我们的乡村教育。
