郑重声明：本文系原创首发，文责自负。
春日暖阳，柔和地洒在校园的每一个角落，照亮了紫藤萝那繁花似锦的身姿，也让我的心情跟着明媚。
昨天中午吃过午饭，刚从餐厅出来，就遇上了凉亭最南边悄然盛开的藤萝，一朵朵好像在追逐阳光的影子，真好看哪！我不由得加快了脚步，孩子一样地跑到紫藤萝的身边，周老师在后面追着我说：“刚吃过饭，跑什么啊？”我大叫着：“藤萝，紫藤萝开了……”
我正在给紫藤萝拍照时，周老师走到了我身边：“就这边得风得阳光的一株开了，有些孤单，要是全部开放的话，整个长廊被紫藤萝缠绕，那才是真的美呢！”是啊，校园里有好几株藤萝，只是在高大的香樟树旁边长着，长得慢慢吞吞地，不然那虬枝早把长廊爬满了。
我喜欢紫藤萝，自从见到它的第一眼就喜欢。
每当看到那紫色的花串在风中摇曳，便仿佛能听到它们低语着春天的故事。它们簇拥着、交织着，犹如瀑布般倾泻而下，给人带来无尽的遐想。
紫藤萝，这美丽而又神秘的花卉，曾是我年少时的一个梦。那时，我还未曾见过它的真容，只是在课本《紫藤萝瀑布》看到它的名字。当时教学资源有限，老师讲起紫藤萝瀑布时，纯粹分析文本。而我虽然能流利背诵全文，其实我心中并无太多感触，毕竟“紫藤萝”对我来说只是一个遥远而又陌生的名词。当我真正站在紫藤萝的花架下，感受着那淡淡的花香扑鼻而来，我才真正领略到了它的美。
想起刚入大学时，第一次在校园见到它，只觉得它美得不像话，然而我不知道它就是我初中课本里出现过的紫藤萝。后来在植物园见到了它的名字，电光火石般想起了宗璞，想起了曾经的中学课本。一切都是那么清晰了，我才意识到宗璞笔下的紫藤萝是那么美！
从那一刻我下定决心，以后有机会的话，我一定要带着学生站在紫藤萝的花架下，用心去感受它的美丽，而不是再去根据文字凭空想象它的风姿。学完课文，近距离接触紫藤萝之后，我想让学生用笔来记录紫藤花的魅力，表达我们对紫藤萝的喜爱和赞美。我不希望学生对它的了解，像我之前一样苍白。
工作的第一年，我果然在当时工作的学校见到了它。可惜的是当时中学部不需要语文老师，我被安排带小学六年级语文，这意味着我是没有机会教《紫藤萝瀑布》的，但这丝毫挡不住我对它的喜爱。
花开时节，我跟好友娜娜一起在长廊下逡巡，看着身边来来往往的学生，我不厌其烦地告诉他们这是紫藤萝，也不管他们是否感兴趣。
看到我的表现，娜娜笑我魔怔了，继而批判学校把我安排在小学是一种浪费，剥夺了我教《紫藤萝瀑布》的机会。当时我觉得她说得真的是太对了，我一肚子紫藤萝的秘密无法与学生诉说，真是烦闷啊！
第二年，我们到了另外一所学校，我如愿带了七年级，离《紫藤萝瀑布》近了。可是新学校有很多花花草草，就是没有藤萝，真遗憾！讲述紫藤萝的时候，我只能给学生说公园里面有，从网上给他们找了很多紫藤萝的图片，别的我无能为力。
后来因为工作需要来到了现在所在的校园，刚进校园，我就看到了紫藤萝。不过那个时候的藤萝，还太幼小，身子细细的，躯干还没有我的小拇指粗，更不要提它的花了。不过它虽然弱小，第二年春暖花开时，它也把自己的魅力绽放开来，丝毫不藏着掖着，大大方方，真是敞亮！
那一年我带着七年级，我只是告诉他们校园长廊下有紫藤萝。当时的我，还没有那个胆量敢在上语文课上公然带着他们出去看花。而且那篇课文在第五单元，等我们讲到的时候，紫藤萝早就已经凋谢了，只剩下叶子在上面挥舞着手掌，似乎在与我们打招呼。
三年前，又是我循环带七年级的时候。我当时已经决定了要带着他们上一堂文本赏析课，一节课外观察紫藤萝，至于上课的顺序，我们随意调整就是了。然而花开时节，突然下雨了，接连几天的雨，把花打得东倒西歪的，片片散落在地上的小水坑里，实在是不怎么美观，也不适合我们上室外课。真真是遗憾呢！
虽然错过文本与花朵的对话，不过紫藤萝依然是我这个春天最期待的风景。课间休息时，我总喜欢来到这片花海之中，静静地欣赏它的美丽。那紫色的花瓣，宛如天边的云霞，又似少女脸上的红晕，让人心生怜爱。它们在阳光的照耀下熠熠生辉，仿佛在诉说着春天的喜悦。
然而，紫藤萝的美，并不仅仅在于它的外表。它更是一种精神的象征，一种对生命的热爱和追求。它的生命力极强，无论环境多么恶劣，它都能顽强地生长，绽放出最美的花朵。这种精神，让我深深地为之感动，也是一直以来我想跟学生分享的东西。
想起第一次接触紫藤萝时，它只是一个陌生的名词，一个我没有见过的物种而已，我对它一无所知，只是机械地照着课本念。那时的我，并没有真正领略到紫藤萝的美，也没有感受到它所蕴含的生命力量。如今，我站在这片花海之中，阅历的增长也让我对紫藤萝有了别样的认识。
多少次我都想要把学生带到紫藤萝的花架下，让他们亲自感受这份美丽，让他们理解宗璞笔下的紫藤萝。然而，由于种种原因，这个愿望一直未能实现。每次讲课，我都只能对着课本上的文字，在课件上出示紫藤萝的图谱，向学生们描述紫藤萝的美丽，虽然他们止不住感慨花真美，好像是真的懂了。然而图片哪有实物来得震撼呢，图片再美，终究只是纸上谈兵，无法真正领略到紫藤萝的魅力。
七年级时没有在紫藤萝花下感受《紫藤萝瀑布》，之后每当花开时，我都会一次次提醒他们去观察，去感悟，但我也知道七年级时的错过，就已经错过了最佳的对话时期。
三年一眨眼就过去了，我本以为今年我有机会带着学生一起去赴一个约会，与紫藤萝花对话的机会。然而你越是想什么，老天越是喜欢给你开玩笑。按照惯例，我送走了一届学生，该循环七年级教学了，然而学校教师有变动，去年暑假我接了跨年级代课了，一个七年级，一个九年级，还好，不影响我实现与紫藤萝对话的机会。然而寒假再次接到学校工作的调整安排：全面接手九年级的语文教学，不再跨年级代课。这安排好像是减轻了我的工作压力，实则不但没有减轻，反而负担更重了。当时我还没有意识到再一次远离了与紫藤萝对话的机会。
前几天看到紫藤萝的骨朵蓄势的时候，心里充满了雀跃。忍不住想，春天真好啊，紫藤萝又要开花喽！果然昨天就有藤萝绽放自己的美丽，仿佛在告诉校园里的学生要享受春光，在春天里拼命地生长。
今天早读结束后，发现风中摇曳的藤萝，像是被唤醒了，多了很多，远远看去，美极了！我赶紧跑过去给它拍照，各个角度的，每年我都要让它在我的手机相册里停留，似乎这样就能留住它，留住春。
小娃来学校了，我牵着他的手来到紫藤花下，告诉他花开了，我们先在下面拍照，之后再送他去班里。他同意了。小小的他坐在长廊下，笑嘻嘻地，我的快门也在一瞬间定格。他吐舌头的，他开怀大笑的，他手指着紫藤萝花的，每一个瞬间都是那么美，那么生动。枝头的紫藤萝似乎也被它的笑意感染了，慢慢地张开自己沉睡的眼睛。
上学期带的七年级学生，有几个在长廊下玩，看我拍照忙凑上来。我告诉她们这是紫藤萝，也告诉她们我原本的打算，她们听了抿着嘴笑。笑过之后，她们主动请缨给我们娘俩拍合照。小宝抱着我，开心地笑，点燃了四面风，柔柔地吹拂着我，吹拂着紫藤萝。一朵花好像被惊扰了，悄咪咪地随风舞蹈，落到了我的头发上。那一刻，我仿佛感受到了紫藤萝的生命力在我的身体里流淌，让我的心灵得到了净化和升华。
我多想对它说：紫藤萝啊，紫藤萝！你不仅仅是一种花卉，更是一种精神的象征。是你告诉我，无论环境如何恶劣，都要保持对生活的热爱和追求；无论遭遇多少挫折，都要坚持自己的梦想和信念。你的美丽和生命力，将永远激励着我前行。
得知宗璞来过新蔡县，回到她外公任芝铭故居，并参观了她外公任芝铭一手创办的百年老校——今是中学时，我是兴奋地，原来大作家跟我们小县城有关联；我是遗憾的，因为我不在今是中学，也就无法亲眼见到课文上《紫藤萝瀑布》的作者了。
小时不识它，想要带领学生与之对话的设想也一直没有实现，然而这又有什么关系呢，在这个春天里，我虽然没有机会带学生亲自欣赏紫藤萝的美丽，但我相信，只要是留心的学生，一定会从文字和实物中感受到了它的魅力。而我，也将继续在心中种植着紫藤萝的梦想，期待着有一天能够真正地站在它的花架下，跟学生一起与之对话，感受那份属于春天的美好。
