一
暑期模式开启一周了。暂且享受了一时的轻松。
1.电视剧《少年派》观看完毕。感慨颇深，从中明白很多关于家庭教育问题。家庭的熏陶，父母的言传身教，助于培养孩子正确的三观。
极为欣赏的是林大为这位好爸爸。他在家庭中看起来处于弱势，言听计从，其实不然。他善良，乐观，责任心强，对人热情，乐于助人。林妙妙在成长，学习，交往等方面遇迈过每一个坎儿，都是林大为的。最后孩子能有正确的三观，父亲林大为对他的影响尤为关键。
2.《程翔与语文教学》这本书仅读了50多页。对程翔老师语文思想的了解，仅是浅水溪边。知道了语文课堂阅读教学目标的三个层级、语文课堂阅读教学的原则、阅读教学与多媒体的整合，要深度理解，需要反复研读。了解一个人容易，走进他的思想真的很难。
一周以来收获甚微。也让我明白了：家不是学习的场所，干扰太多，繁杂事太多，不能心无旁骛的静下来学习。
无阅读不提升。要学习需要排除干扰。
二
暑期计划（在自己做主的情况下）
1.7月16号之前，《做有灵魂的教育――程翔语文教育教学实践探索》、《程翔与语文教学》这两本书务必读完，并写下读后感，每篇千余字。
2.7月21号至7月26号，成长学院学习。
3.学校《内刊》编辑任务要完成。熟悉做编辑的职责，注意事项。
4.假期学校要出一本书，而这本书中属于我要整理的材料，写的东西，目前还处于零状态。听领导安排，随时待命。
5.完成余映潮工作室的作业：一是论文，二是一篇教学设计，各3000字以上。要完成这两项作业，至少阅读相关的三本书。
6.编学案。至少一周的时间。听从学校安排，集体备课集体编学案。
7.继续研读《余映潮语文教学设计80讲》，并写感悟。（目前读到17讲）。
假期模式真正开启，并不轻松。以上计划，注定这个假期忙碌。
在忙碌中收获，在忙碌中成长。
