【原文】
【读后感】
1.2022年版的《义务教育语文课程标准》在前言部分就比2011年版的大多了一些内容，2011年版的前言只有短短的一页，现在有四页，增加了三个方面的内容：一是指导思想，二是修订原则，三是主要变化。其中，第二页是指导思想和修订原则。
2.二零二二年版的《义务教育语文课程标准》指导思想，是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在全面贯彻党的教育方针的基础上，增加了“遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育，以人民为中心，扎根中国大地办教育”等思想。同时强调了努力构建具有中国特色，世界水准的义务教育课程体系。还强调了“聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观，必备品格和关键能力”。
3.在修订原则方面，坚持目标导向，特别强调了“将社会主义先进文化，革命文化，中华优秀传统文化，国家安全，生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性”。这些问题的提出，可以说把准了当前的社会脉搏，对我们一线教师来说，我们觉得这些问题的提出非常切合当前的社会实际，对学生的思想和未来有深远的影响。
4.修订原则的第二方面是坚持问题导向。这次修订重点和任务，注重对实际问题的有效回应。特别提出了“要遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促进学段衔接，提升课程科学性和系统性”。还提出了“进一步精选，对学生终身发展有价值的课程内容，减负提质，细化育人目标，明确实施要求”。从这一点看，在修订原则方面，可以说是集中了教育阶段社会各阶层近十年的优秀智慧成果。
5.修订原则第三方面是坚持创新导向。这一点上明确指出，既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际先进教育理念，进一步深化课程改革，“强化课程综合性和实践性，推动与人方式变革，着力发展学生核心素养”。每一个名词术语的背后，都凝聚着近十年来无数一线教师和教育专家的理论智慧和实践智慧。如果大家去阅读《中国著名特级教师思想录》就可以发现这一点，就可以让这些名词术语每一个都生动活泼起来，所以我觉得阅读义务教育语文课程标准不能是简简单单的阅读，应该深入到每一个名词术语后面，深入到每一个著名特级教师的思想后面，理论联系实际，让每一个名词术语都形象化而不是抽象化。要清楚每个名词术语的来龙去脉和它的深层意义，只有这样才知道每一个名词术语的背后的教育理念的智慧，然后把这些智慧切实的运用到我们的教育教学实践之中去，联系我们自己的学生，联系本地的情况，真正地能为我们自己的学生服好务，能更好地做好我们自己的本职工作。我们要把他的每一个名词术语和智慧作为指导我们实践的指南，而不能够把它作为教条生搬硬套。
