5分钟思维导图笔记
默读：倾向于“开口读出”正在阅读的词语。产生的主要原因是孩子接受的阅读教育：语音法和看图说话。很多人认为默读是提高阅读速度的障碍，应该加以克服。然而，默读对我们是有好处的。可以把它推到一种“半意识”状态虽然不能完全改掉，但将逐渐不依赖它。可以将它作为记忆阅读内容的一个辅助工具，阅读重要单词或概念时，可以有意识地增大默读的音量，将这些内容从其余部分凸显出来。
手指引导阅读：这种方法是保持注意力的绝佳办法。唯一的缺陷是手指和手掌会妨碍视线，因此可以使用一个细长的引导物。
复读和回跳：复读是有意识地回到那些你认为遗漏或误解的单词、词组或段落上去。为了理解而有意识地重读。回跳是下意识地退回刚阅读过的内容上去，或者是阅读者根本没有意识到在回跳。克服两者的办法是强迫自己不去重读，提高阅读速度并努力使眼睛以均匀的节奏运动。用速度和节奏克服复读和回跳的习惯，增强阅读能力。
克服诵读困难：诵读困难是指对字母表中的字母理解困难。之所以这样，是因为在开始时没有给予他们记忆所需要的联想和想象的记忆工具。解决方案可以是使用引导物，提高阅读速度。并通过思维导图这一笔记，逃出语义牢笼。
注意力不集中和多动症：在美国，300万儿童被确诊为注意力缺陷。是真的疾病么？这样贴标签不完全正确，他们在面对感兴趣的事物也能注意力集中。
快速阅读效率表
正确率有所上升，但是速度明显提速比较慢，少了点线下课时的紧张感！
