2016年5月在阅读培训中我知道了Cctalk，加入了彩虹花晨读，当时是出于好奇，出于方便。渐渐的，孩子们被时朝莉老师温柔、甜美的声音所吸引，爱上了彩虹花晨读，爱上了诗歌，朗读水平得到了很大提高。就这样，我开着流量用手机，跟随时老师听了一年多的回放课。2017年9月，我们有了多媒体，终于可以在大屏幕上上晨读课，手机就可以用来拍照片。2018年2月，在一次小打卡里，意外的被时老师发现，开启了我真正的互加之旅。
每周三、周五带领本班学生晨读，去年交的是六年级，面临统考压力，丝毫不影响孩子们学习晨读课的热情。越是在这样的情况下，孩子们更懂得了珍惜，学得也非常认真。为了圆孩子们上晨读直播课的梦，2018年5月30日，我特意让孩子们7点半到校，上了一节直播课《劳劳亭》。孩子们可兴奋了，课后反复听了几次我们的回放。孩子们积累了许多诗歌，特别欣赏了牡丹花，读得有韵味、有感情，都学会欣赏诗歌意境了。我带孩子们做诗配画、思维导图。那个班的孩子们积累的每一首诗歌都是用思维导图呈现，虽然做得不是很好，但孩子们至少学会了思维导图的做法。2017年寒假彩虹花年课堂里听了王钢老师的课后，开学就带着孩子们学，孩子们一下子就被幽默风趣的王老师所吸引，喜欢编故事，喜欢轻松的写作。在以后的创意写作课，孩子们特别期待。第一次上创意写作直播课，由于是用手机互动，杂音太大，觉得特别尴尬。我就自己买了一个摄像头，孩子们在直播课上由原来的不敢举手，不敢说话，到后来非常大方的和王老师互动。还带领孩子们跟着彩虹花共读了《夏洛的网》和《风之王》。
以后的每一期都组织全校学生参加了互加计划美丽乡村开学典礼。看到孩子们渴望的眼神和惊叹的表情，我就下定决心一定要让我们的孩子加入互加计划，丰富孩子们的视野。去年3月15日，教委下发文件要求学校参与互加课。这是一个很好的契机，我根据老师们的任课情况，安排了互加课里的晨读课、快乐音乐、夏加尔美术、生命教育、米课堂等。老师们都有认真的学习听课。
非常荣幸在2018年2月，我加入了彩虹花导教团，成为了一名彩虹花的学员，同时还是彩虹花导教团的群管理，负责课程的分享等。在团里和许多优秀的老师一起学习、成长。认真聆听每一节彩虹花师训课，真正体会到了每一节课程背后的艰辛，体会到了团队的力量，明白了线下老师的重要性，也用实践证明了双师课堂中，两个老师缺一不可。我还是师训小打卡梦想的翅膀的管理者，负责每天的主题发布，统计优秀打卡，每天在小打卡里点赞点评，这是鞭策也是学习。
孜孜的奉献情怀，深深地叩击着人们的心灵，每次有课都在学校群里分享，还特别提醒老师跟着上课。老师们开始不理解，怕底线管控，耽误孩子们的成绩。随着时间推移，平时不断交流，学校的老师开始接受，到后来主动加入，带着孩子们参与互加课程。执着的追求，常收获着丰硕的成果，在近两年的县教委组织各类考试中，我的教学成绩名列前茅，超过上级规定的指标。县教师进修校分管阅读教学黄芳副校长对我给予了肯定，去年5月，并安排我在全县阅读培训中对彩虹花课程、互加课程进行了分享。得到了同行的肯定，部分学校校长邀请我到他们学校做培训。
但是，从去年秋季开始，我的时间越来越不够用，也由于身体原因，不能熬夜。看到导教团的任务，怕自己没时间做，也做不好，都不敢认领。慢慢的，为彩虹花承担的事越来越少。看到导教团的老师们全部都成长起来了，我很着急，也很内疚。内疚于时老师的信任与培养，内疚于老师们的认可。今年，看到彩虹花集训营招募，我毫不犹豫的报了名，希望我能不辱使命，勇敢前行。我想把优质资源带给更多的人。我给自己定了一个计划：
1.每学期到两个学校，宣传彩虹花课程，让乡村教育能享受优质资源。
2.督促本校教师上好网络课，特别是绘本阅读和整本书共读。
3.收集整理孩子们的诗配画，多给孩子们展示自己的机会。
4.努力成为一名网师，能为更多的孩子服务。
无论我的计划能不能全部实现，我都会腾出时间努力去做。
