《朗读手册》第三章          朗读的阶段分享讲稿

                                                                                                                                                                                                                                                                         李辉

                                                                                                                                                                                                                                                                       20170327

家人们大家好，我是李辉，我有一个刚满三周岁的女儿，同时又是一名小学教师。这周我们已经一起学习到了《朗读手册》第三章的内容，刚开始两周的学习还觉得很轻松，重点也很好把握，可学习到第三章我有些着急了，自己也是拖延症泛滥，以为明天分享，一说是今天更是有些心慌，第三章的内容前半部分还是反复读的，可以到后面就看不下去了，所以我今天的分享大部分就是前面几个问题的自己学习及思考！

一、首先我要读给大家一段话，就是书上83页的一段话“给婴儿读故事绝不是要让孩子成为特别优秀的儿童，而是希望能激发孩子本身具有的潜能，增进亲子之间的亲密关系，以及在孩子能够独立阅读之前，帮孩子在他们与书籍之间建立一座桥梁”，

其实感觉这句话还是很丰富的，随着孩子慢慢长大，在我们共同阅读的过程我也越来越能领会这句话了，一直也觉得让孩子读书，让它体会书籍带给他的乐趣，当阅读成为自己的一种生活习惯时，读书带给孩子的就不只是那些知识或者文字了。

这些话也是我经常给我老公说的话，因为他就可以说很瞧不上绘本，我给彤彤第一次买绘本就是《好饿的毛毛虫》和《棕色的熊》，那时彤五六个月吧，这还是我多方打听，让在北京教学的学姐推荐我的书，当时他看了就说这就是好书？说实话书买回来除了觉得质量好以外我也有些傻眼，不是别的，是我不知道怎么给孩子读，就那么几句话，再说孩子怎么会觉得有趣了呢？只是我的做法和老公不同。他直接就不读，而我硬着头皮，自己想怎么读就怎么读了！只要孩子去看，去听就好。关于这个事我觉得对我还是影响很大的，一是也正是从那时起，让我体会到了自己除了教学上要学习在培养自己孩子这方面该学习的也很多了!二是当后来我在凯叔讲故事里听到他读的《好饿的毛毛虫》时，比如他说星期一它吃了一个苹果，嗷嗷，它用到拟声词，天哪，我怎么没想到！当时就想要是这么读孩子该多喜欢啊！不过还好，闺女也有他自己的乐趣，记得有一段时间，她只看《好》的第一页，妈妈，你看都是葡萄，又有一段时间他说妈妈这么多鸡蛋！你看看那个是包了皮儿的，让后用小手一个一个去找。所以阅读是一个循序渐进的过程，越早读书给孩子，他越早能适应这个美妙的过程！

二、分享给大家的第二个问题是，“家长朗读时，孩子应该有什么样的正常反应？”，其实就是说如果我们了解了孩子在不同阶段朗读时的表现，家长会从容许多，这一点也让我反思自己。因为虽让我们买书买的很早，但整整一直坚持下来每天都读书就是从去年的九月分，也就是孩子两周半时，之所以这样是因为我之前也给孩子读书，可是每当发现孩子不想听了，注意力不在了我就停止，因为我总觉得不要强迫孩子，要让他没有任何压力去读书，其实现在想想我尊重孩子，关注了到了孩子的注意力的转移，但我没能找到合适的方法去吸引孩子，而是直接放弃读书了。说实话，那时真是有些沮丧的。后来每每尝试，到两周半看到孩子能安静下来了，才开始每天坚持。就书中说的，孩子的专注能力并不是在一夜之间就可以建立的，而是通过一分钟一分钟、一页一页、一天一天的努力逐渐建立起来的，所以，妈妈们不要焦急。当我的同事和我说他九个月的儿子在他读书时总是爬，也不听时，我就和她说，孩子正是爬的阶段，她刚学到新本领，终于可以通过自己的努力购到想要的东西了，多么兴奋，千万不要把它拽回来听你读书，不过你可以在孩子相对安静时，把他放到小车里坐着，你们一起看看书!当然，这里选书的问题我不在说。现在我能把自己的感悟，书中的知识传达给我的同事，我特别的高兴!就像今天分享一样，感觉有说不完的话。

在85页还分享给我们了一个母亲和孩子的对话，让孩子在阅读中能参与进来与你交流十分常好的，不过我觉得这并不是让我们去不断地问孩子问题，我看到有的书里边上会有小问题，比如“小狗在哪?这里有几只小鸭子，看看小宝宝的帽子什么颜色？”，这显然是让家长问孩子，反正我不太爱问这些问题，一般都是孩子主动和我交流，因为我发现童童不喜欢这样被提问，我也不知道是她的问题，还是这个年龄段的问题，我总觉得这点对父母要求还是蛮高的，大家是如何做的？希望得到大家的指点啊！

三、孩子撕书这个问题在我们家还真不是什么问题，其实也不是没有过，只是印象里很少，我就说几个我的小做法。第一，我们非常小是接触到书，总会和孩子说，洗干净小手在读书，我们要好好照顾自己的书，你看妈妈的书照顾的也很好，不要撕书。二，有时书页是在孩子不小心时弄掉的，我会和孩子一起，让她帮忙。三，孩子真的自己把书撕了，也没责怪她，给他纸，让他去撕（当然我们几乎什么纸都不撕，外面捡的广告纸也特别爱惜，但喜欢剪纸，超级爱，这与他姥姥做衣服减布有关系）。四，有的书是可以摸的，比如我们买的一套情绪管理的书，封皮的小兔子摸起来软软的，我第一次地给孩子就让他摸，后来每次读那本书他都说，软软的好舒服啊，想想这样他怎么会去死呢！

四、书中95页童话故事对孩子有什么意义。对这点我还真是可能理解的不到。虽然小时候 没有不知道白雪公主，睡美人，小红帽的。可不知道为什么就是不爱给我闺女讲，也不是因为现在觉得没意思，可能还是觉得对孩子意义不大似得。

不过大家看过美国老师给孩子读《灰姑娘》这篇文章吗？如果没有在网上都能查到，或者我过后也可以发给大家，为了节省时间我只分享一小部分。

1.最喜欢谁和最不喜欢谁

老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？

学生：喜欢灰姑娘，还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。灰姑娘善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对灰姑娘不好。

2.一定要做一个守时的人

老师：如果在午夜12点的时候，灰姑娘没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？

学生：灰姑娘会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦！

老师：所以你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。

3.继母和姐姐自私但不是坏人

老师：好，写一个问题：如果你是灰姑娘的后妈，你会不会阻止灰姑娘去参加王子的舞会？你们一定要诚实呦！

学生：（过了一会，有孩子举手回答）是的，如果我是灰姑娘的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。

老师：为什么？

学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。

老师：是的，所以，我们看到的后妈好象都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。

4.我们需要很多的朋友

老师：孩子们，下一个问题：灰姑娘的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？

学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。

老师：对，你们说的很好！想一想，如果灰姑娘没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？

学生：是的！

老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？

学生：不会。

老师：虽然灰姑娘有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。

5.要爱自己 给自己机会

老师：下面你们想一想，如果灰姑娘因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？

学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到、认识和爱上她了。

老师：对极了！如果灰姑娘不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？

学生：她自己。

老师：所以，孩子们就是灰姑娘没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像会姑娘一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？

学生：要爱自己！

老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西。没有人可以阻止灰姑娘参加王子的舞会，没有人可以阻止灰姑娘当上王后，除了她自己。对不对？

学生：是的！！！

6.你们会比伟大的作家更棒

老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？

学生：（过了好一会）午夜12点以后所有的东西都要变回原样。可是灰姑娘的水晶鞋没有变回去！

老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候。所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？

并不是说美国的教育有多高明，可是从里我们应该了解到对于我们给孩子讲的故事或者绘本还是要与我们的生活实际联系，多角度思考，那样孩子的收获会很多！

五、  最后就是我的疑惑，就是当我看到这一章中大量的外国书籍时，脑袋都大了，一是觉得惭愧，我知道得太少了吧，二还有就觉得的终究这是一本美国的朗读手册，虽然大量的试验成果，规律性的东西值得我们学习，可她存在它的实际性，尤其推荐的书目，我们不能照抄照搬，这也使我平时很头疼的事，虽然微信中，网络中太多推荐各种年龄段的书单，但还是觉得茫然，我在孩子们五年级时花很长时间整理了一个书单，有的家长给买了，可孩子不爱读，不过还是影响到了个别的孩子，而且那时我们的主任给孩子上阅读课，就给孩子读《窗边的小豆豆》，孩子们都喜欢上了这本书。我的微博里写了一篇小文，我快速分享给大家，表达自己的感想。

结束语：这章的开篇说“很少有孩子会主动喜欢上阅读，通常都必须由某个人引领他们进入书中奇妙的世界”所以，我非常知道如果家长没能培养出孩子的阅读兴趣，老师是多么重要的一个角色！总之，虽然我们困惑多多，但给孩子阅读毋庸置疑，我们不仅要开始，还要坚持！