今天有幸参加了圈妈讲师磨课班的新年第一课，收获良多。下面分享两个让我印象深刻的带领活动。
活动一：孩子的争斗与3B原则。
这个活动主要是针对有二胎的家庭，帮助父母们了解，让孩子处境相同而不偏袒任何一个孩子有多么重要，并给父母们提供孩子争斗时可使用的工具。
活动开始时三人一组，分别扮演父母和两个孩子。扮演妈妈的人在两个孩子争吵时要去批评和责骂家里的老大，并将此场景重复演三次，以便让扮演孩子的家长能更清楚地体验到孩子在生活中这样的事情一再反复发生时，他们的想法、感受和决定。
我扮演的是家长，当时不停指责老大的感受就是骂完之后心里对老大其实是有愧疚的，同时也很无奈，谁让他是老大呢，擒贼先擒王嘛！否则我的威信何在？！所以下次我还是会骂老大。扮演孩子的讲师们也分享了自己的感受和想法，老大会觉得委屈和愤怒，老二会暗自窃喜，以后还会继续惹事生非，反正有妈妈护着呗。
接下来老师介绍了3B原则：1.走开。2.忍受。3.引导他们走出争夺。然后让每一个“父母”从3B原则中选一个来处理孩子间的争斗。经过又一轮的角色扮演，让“孩子”和“家长”分别来分享自己的感受、想法和决定。“家长们”纷纷感受到自己有力量了，不像之前那样烦躁不安，感觉到自己很有智慧，心情很愉悦。“孩子们”也在不知不觉中放弃了争斗。是不是很神奇啊？正面管教的课堂就是具有如此大的魔力，通过体验式教学的模式，结合正面管教工具，让家长们自己就有能力去解决育儿问题哦！
活动二：父母互助解决问题（PHP）
这个活动我当志愿者扮演孩子，当扮演“妈妈”的志愿者采取大家头脑风暴提供的建议，进行第二次角色扮演时，我这个“孩子”没有按常规出牌，真实再现了青春期孩子的对抗。这一下超出了“妈妈”的预期，妈妈接受了我们的建议，是满怀信心去和孩子重新沟通的，没想到出现这样意外的状况。带领活动的讲师当时也有点懵圈了，其实我当时也在思考，如果我作为讲师遇到这种情况该如何应对。当圈妈提示说继续走流程时，我一下子明白了其实我们陷入了一个误区，以为PHP活动就是要现场帮助家长解决问题的。
讲师指南上有提到：发现所选的建议不奏效，并不意味着浪费了时间。每个人在这个过程中都会学到很多宝贵的东西。不要尝试（扮演）另一条建议。要相信过程，并且接受我们从“看似”不管用的方式中获得的学习与从管用的方式获得的一样多。同样，要接受这是一个“持续发酵”的过程。
这个活动让我体验到了自己曾经和青春期女儿冲突时，女儿那一刻的心情，当时是无法理解的。所以真的很感谢扮演妈妈的志愿者给我们提供了这样一个案例。
下面总结一下一天磨课下来的几点收获吧：
1.讲师知道得太多，就会忍不住讲太多。一定要拼命忍住，多倾听，引导家长自己去总结。讲师表现得越不像专家越容易和家长产生链接，会让家长更愿意去表达，让家长体验到自己是有智慧去解决问题的。这就是正面管教家长课堂讲师的一个特点，我们只是活动的引领者，并不是家长的救命稻草，因为家长是完全有能力自己去解决问题的。
2.课前准备很重要，教具的准备，可能遇到的问题，自己的应对措施。
3.带领活动指令要清晰，发现家长卡壳时要及时给出提示。
4.要尊重志愿者，他可以犯错，不用像专家一样去纠正他。
5.对于一个新手讲师来说，谨记严格按照流程来，不要随意增减。
6.讲师要有挑战不完美的勇气，给家长一个示范，我们每个人都可以在错误中成长。
