上课，同学们好，请坐！

今天我们要来学习一篇新的文章，这是一篇名作。

我们的清华大学为了纪念这篇文章和这位作者，特地在园子里面建立了一个亭子，这个亭子的名字就和这篇文章同名；2010年，我们的春晚有一部舞台剧也和这篇文章同名，深受观众的喜爱；就连我们非常熟悉的“凤凰传奇”组合，也有一首歌曲和这篇文章同名。

下面，请大家和我一起说出他的名字：荷塘月色。

是的，他就是朱自清先生写的《荷塘月色》。板书：荷塘月色

请同学们先跟我读一遍课题：荷塘月色。从这个课题中，我们可以知道作者写了那几个事物？

哎，对了。荷塘（手指着黑板上的荷塘、月色）和月色。

那作者是写荷塘呢，还是写月色，还是写荷塘和月色的融合呢？

答案呢，只有通过阅读课文，在文本中找到。请同学们自由读课文，并并找出作者在哪个自然段写了荷塘月色？

好，同学们都读完了。那老师想问大家，作者在哪个自然段写了荷塘月色？

哦，第四自然段写了荷塘。那荷塘里面有什么？有荷花（板书）。还有什么？有荷叶（板书）。还有吗？有荷香（板书）。除了荷叶，荷花荷香之外，还有没有其他的？我听到有同学说了，还有流水（板书）。

还有荷花的波动。把他叫做荷波（板书）。

刚才同学们已经把课文读完了，作者在描写自己出事物当中，给你留下印象最深刻的，是哪一处景物？

好，请你。给你留下印象最深刻的是荷叶是吧？一起来读下这个自然段。

“在曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。”这个句子写出了什么？你出叶子很多。哪一个词可以体现出来？

弥望，弥望是满眼的意思。一眼望去，满眼的荷叶。那叶子又是什么样的呢？田田的，挨着一个的。我们古诗当中，就有“莲叶荷田”的写法，在这里，就是这个意思。

接着，朱先生又写道：叶子出水很高，像是婷婷的舞女的裙。写出了叶子的形状。

荷叶是什么形状？哦，圆形的。可为什么不把它写成，明月，镜子，圆盘呢？

谁来分享下你的观点？好，你来（做请的手势动作）。你从朱先生观察事物的角度，理解了这个问题。

我们说用舞女的裙来比喻，除了荷花，灵动而又飘渺的感觉。微风吹过，这种飘渺的感觉就体现出来了。

接下来，印入朱先生眼帘的是荷花。怎样写荷花的呢？

哪位同学来跟我们分享？好，请你（作请的手势动作）。很好，请坐。

在朱自清的眼中，荷花是最美的。我们一起来看看他是怎么写。

在沉沉的叶子中间，零星的点缀着些白花。有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵的。

我们说这一句。朱先生写出了荷花的什么呀？许出了荷花的姿态。她的姿态是男人的姿态还是女人的姿态？

哦，是那女人的姿态。从哪些词可以体现出来？哦，我听到有同学说了，从袅娜和羞涩，这两个词可以体现出来。我们一般用修饰这两个字来形容女性的柔美。

接下来，朱先生又是这样写道：这美丽的荷花，正如粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

我们看朱先生是多么，喜爱荷花呀！他一连用了三个比喻句，用这么美丽的事物来比喻荷花。

首先是明珠。同学们都见过明珠吗？说一说明珠是什么样子的？

很好，明珠啊，我们说珍贵的明珠光滑润泽，散发着淡淡的光泽。那么，作者运用了明珠，写出了荷花的洁白和光泽。

接下来，作者又把荷花比喻成了星星。星星是什么颜色的？白色。他也有光泽。那这里，用星星来比喻荷花，是不是和前面有重复呢？

同学们思考一下，好，谁来回答？请你（作请的手势）。你很会观察生活。

那同学们想象一下，站一个晚上，当你仰望星空的时候，星星是什么样子的？哎，星星是亮的，这个量是闪烁的，一闪一闪，这正如荷花在夜色当中，微风吹过它忽明忽暗的状态。

那么用星星来比喻荷花，又写出了花和明珠不一样的地方。

接下来朱自清先生又写了，这荷花呀，正如刚出浴的美人，老师告诉大家，这是第三个比喻句，在以前的教材中，版本当中是没有的，那么现在大家看到的教材，为了忠实原文，又把他加上了，那下面就让我们来讨论一下，你觉得，是加上好呢？还是去掉好呢？（稍停顿，并走动）

我看到同学们讨论的很激烈，哪个小组来分享一下，好请你们（作动作，看着“学生”，稍停顿）。

嗯很好，还有没有不同的意见，好，请你（作请手势）。

好请坐，那么这两个小组表达了不同的意见。有的说去掉也可以，因为前两个比喻句已经把荷花写得非常美了，而这个小组又说，不能去掉，他用刚出浴的美人，表现了荷花的洁白和出淤泥而不染这种，纯洁的精神，两个小组不同的看法都是可以的，因为文学见解，并没有定之规，我们的莎士比亚曾经说过，有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。

刚才老师跟大家分享了，荷叶荷花（指着黑板上的字）。在这一段当中，还写了荷香荷波流水，下面，请同学们按照刚才，我们分析的方法，来一起分析这三个景物（用手指着三个词语）。一会儿我们一起来分享。

（师稍走动）嗯，你们小组讨论的很激烈。（走过来，对一名同学说）你怎么不发言呢？你有什么想法呀？（点点头）

同学们都讨论完了，刚才老师发现啊，有些小组讨论的很激烈，通过你们的分享，老师也获得了美的享受。

那现在，让我们回到我们最初提出的问题，我们提出的问题是，作者是写月色还是写荷塘，还是写荷塘和月色的融合呢？

找个小组来说一下呢。好，请你们（用手作请动作，稍点头，停顿）。很好，有没有不同的意见啊。没有，看来大家对这个问题还是很一致的。

我们说，这一段当中，作者写了荷塘，写了荷塘中的荷叶，荷花，荷香，荷波和流水（手指着字）。

但是无论作者在写什么（手指着黑板上的字），是不是都是月光照耀下的荷塘呢？他写任何一个东西都没有离开月色。

比如说，这个荷花。他说荷花像一粒粒的明珠，那是不是只有在月色照耀下，他才像明珠那样熠熠生辉呢？

再比如说，作者说荷花像美人，那是不是只有在月色下，它能像美人那样出淤泥而不染，这种优雅宁静朦胧的美呢。

所以可见，作者的写作是多么高超啊，全段没有一个字写月色，全段没有一个字离不开月色。这就叫写作的一个融合的手法。

那么这一段他就写了，月色的荷塘（板书）。接下来，朱自清又写了什么？是写月下荷塘还是荷塘中的月色呢？请同学们带着这样一个问题，课下去阅读文章，下节课我们一起分享。

同学们下课。我的试讲，结束，谢谢大家。