[2.16]妈妈的爱是什么味道(三)

——坚持第4天

一个概念“真爱行为”

什么是真爱行为？真爱就是无条件地爱孩子。怎么样才算是无条件地爱孩子呢？那就是接受和爱这个孩子本身，他是什么样子就爱他的这个样子。无论他长相如何，他的学习成绩高低，他是否聪明伶俐，无论他犯了什么错，我都爱他。

我对孩子的爱是讲条件的。自他上学开始 ，我对他的爱夹杂了太多其他因素和我的各种要求与需求。我希望他成绩好，我希望他作业完成的好，我希望他上课积极主动，我希望他能像我认为和喜爱的其他孩子那样。我希望他钢琴弹得好。我有太多太多的希望和要求。因为我无限膨胀的诉求，我对孩子的爱发生了变味。我一直以来自认为的爱，在孩子看来变成了诸多的束缚和要求，变成了捆绑其身心发展的缰绳。所以随着孩子一天天长大，我们的关系变得有些紧张。我想这正是“爱的味道”出了问题。

中国人民大学附属中学校长翟小宁在文章《父母真爱子女必为之计深远》一文中写道几点，摘录在此，作为引导自己的导言。

1、父母真爱子女，必为之计深远。修身齐家治国平天下，一切以修身为本。要关注孩子心灵的发育，要在孩子的心灵中播下美德的种子，引领孩子向真，向善，向美，向上，做一个有道德的人。

2、父母真爱子女，必教其乐读书。天地间第一人品，还是读书；为善最乐，读书便佳。要引导孩子养成读书的习惯，读好书，读经典，读有益的书，读圣贤书，使家庭成为书香门第，让孩子终生热爱读书。

3、父母真爱子女，必为之强身体。孩子健康成长是家庭教育的出发点，要让孩子养成健康的生活方式和良好的运动习惯。

4、父母真爱子女，必激发其兴趣。要着眼于孩子的终身发展，使孩子养成终身学习的兴趣和能力。培养兴趣，贵在激励，要激发孩子学习的积极性和主动性。只有积极主动学习，才能真正学好。而能够使孩子积极主动学习的关键，一是点燃孩子学习的热情，二是培养孩子自主学习的习惯，三是引导孩子学会学习。

5、父母真爱子女，必养成其好习性。

6、父母真爱子女，必尊重其个性。多元智能理论告诉我们：人的智能是多元的，每个人都有自己的优势智能。要善于发现孩子的潜能，使孩子的禀赋与特长得以充分发挥。孩子是自己在成长，任何人都无法代替。孩子成长有自己独特的路径。要尊重孩子的天赋，尊重孩子的个性，尊重孩子的兴趣，尊重孩子的特长，尊重孩子的人格，尊重孩子的感受，尊重孩子的想法，尊重孩子的自主选择，培养孩子的人生规划能力和自我发展能力。要给孩子时间和空间，让孩子做自己喜欢的有意义的事，研究自己喜欢的有价值的学问。

7、父母之爱绝不是溺爱，也不是娇惯，更不是放纵。

8、父母之爱也不是包揽代替。要让孩子学会面对挫折，经点风雨吃点苦，在生活中磨炼意志，逐渐提高抗压力与抗逆力。如此培养，方能成就孩子的勇敢精神。要培养孩子的独立性，教育孩子流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，自己的道路自己走。如此培养，方能成就孩子的自立能力。

9、父母真爱子女，必倾听其心声。倾听孩子的倾诉，倾听孩子的意见，理解孩子的情感，分享孩子的快乐，分担孩子的痛苦，循循善诱，平等交流，做孩子的良师益友。

10、父母真爱子女，必遵循其规律。对孩子要管而不管，不管而管。管大事，管根本，管长远。避免专制式管理、放纵式管理、琐碎式管理、唠叨式管理、情绪化管理。有所管，方能使孩子立身正，品行端，有教养，有责任感；有所不管，方能使孩子有主见，有能力，有创新，有自由发展的空间。

11、父母真爱子女，必为之做榜样。孩子最早的学习是从模仿开始的。他们从很小的时候开始，就会将看到、听到、感觉到的东西“融化”在正在发育的大脑里，并在以后的生活中不知不觉地加以效仿。著名教育家马卡连柯说：“父母是孩子人生的第一任教师，他们的每句话，每个举动，每个眼神，甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响。”

12、父母真爱子女，必信任欣赏子女，培养子女的自信心。一个孩子经常被我们看成什么样，经常被我们说成什么样，经常被我们怎样对待，在不久的将来，就会变成现实。1968年，罗森塔尔来到一所小学，他从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的“发展测验”，然后以随机抽取的方式，确定了一份名单，并以赞美的口吻将“有优异发展可能的学生名单”通知有关老师。8个月后，他又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽。这就是著名的皮格马利翁效应，亦称罗森塔尔效应。

12、父母真爱子女，必启发其自主性。孩子成才关键在自己，一个人需要学会依靠自己，学会尊重自己，不接受他人的施舍，不等待命运的馈赠，只有在这样的基础上，才可能做出成就。因此，在培养子女的过程中，要把更多的时间和精力用在培养孩子的自立、自尊、自信、自强的意识上，把孩子当作朋友来看待，而不是一味要求孩子顺从自己的想法。

13、父母真爱子女，必待之以宽容和蔼。当今社会，竞争越来越激烈，孩子的学习负担、心理压力也随之加重，家长要注意为孩子舒缓压力，而不是相反。要给软弱的孩子以坚强，给自卑的孩子以信心，给无望的孩子以希望，给苦恼的孩子以欢喜，给孤独的孩子以温暖，给不幸的孩子以幸福，给幸福的孩子以激励。

好的家庭教育=好的家长+好的家庭环境+好的亲子关系。