主题:《思维导图》
时间:2017.10.6日 15:00-17:00
会务组人员:李娜 (主持，主讲)
李贯明(音响，话筒调试，接线)
马金荣(邀约，召集)
听课人员:11人
人员描述:我四大家三个孩子(李昔耘，李昔纹，李佳航，其中前两个都是之前参加过中学生训练营的学员今年初三，佳航五年级)
我嫂子和马群博两人参加(这次参加秦皇岛小学生训练营)
我嫂子邀约两个家长和马群博同一个年级(家长来，孩子没来)
我马倩姐和孩子参加(二年级，有意向参加训练营)
我妈和我爸听课参加
主讲内容安排:
开场爱的问候介绍
自我介绍
每人爱的问候上台介绍
思维导图讲解:什么是思维导图
思维导图的作用
思维导图和传统笔记的区别(弊端和优势)
怎么制作思维导图
思维导图制作的技巧
开始绘图
最后上台分享今天的收获
观察总结:只有嫂子邀约的两个家长还不是很打开，两次上台问候的机会都不敢或参与分享。其他人都接触过一些新巅峰的家庭教育或课程，或早有耳闻。这些孩子和家长的状态很快就能进入。我四妈四大家的三个孩子，因为之前参加过训练营，这次教思维导图很快能学会，并用全英语制作思维导图。懂得了这个学习方法(晚上想其实我四妈四大家三个孩子可以做私人订制啊，她家非常有实力和能力的，要重点跟踪关心到)马群博和妈妈的状态很好，把训练营的事情分享，妈妈也意识到家庭教育的重要性，愿意一起学习。马倩姐和女儿也积极参与，认真制作，只是孩子有点腼腆不敢说，但妈妈都做出表率。嫂子邀约两个家长虽然没说，但也都跟着一起画图了。妈妈爸爸一直专注着听，跟着画，分享，这次又提升了。因为工作室刚刚配置东西，好多都没使用，在我和爸爸的共同努力下，从毫无头绪到一个个调试成功，没有成就感。这就是胡老师训练我，遇到不会的事情总让我自己想办法，然后鼓捣鼓捣或求助他人的力量共同完成进行危机处理。第一次试讲，感觉这次讲课的表达能力更系统了，课件用思维导图提前做好，自己很清晰，比以前有进步，继续在专业方向继续学习！加油！加油！加油！
