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学习，总是一件多么痛的领悟呀！从小被灌输，在学习的道路上没有捷径可走，也没有顺风船可驶，只有勤奋和刻苦才能成功。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，
道理我都懂，但是真难办。
别急！阅读了《认知觉醒》这本书后，忽然对于这句话，有了些不同角度的思考。
苦能作舟，乐亦能作船，请君听我道来。
书里告诉我们，人的大脑分为本能脑、情绪脑以及理智脑，而这三种不同部分的大脑对于人类的控制是区别很大的，本能脑，顾名思义是人类进化初期的本能产物，对于危险的逃避，对于猎物的捕捉，因生存而产生的应急反应，也是最悠久的人类大脑存在。情绪脑，在人类进化中又一个长期存在的大脑部分，像动物一样，对于面对事物有着与生俱来的情感反应，看到美好的会开心，遇到难过的会悲伤，所谓喜怒哀乐本就源自于人性的部分，是人与动物都具有的对于自然环境的本能，而人类与其他动物种类最大的不同，便是由于人类的发展而逐渐形成理智脑，理智脑也是最年轻的大脑组成部分，在进化中后期才产生的大脑开发，包括思考，分析，对自然改造的掌握，人类群体交往的相处，包括语言能力，表达能力，合作能力等等，因为有了理智脑，人类才一步步爬上食物链的顶端，但理智脑在大脑中存在的部分很小，功能却如此强大。
人与人间的不同，也就是开发理智脑程度的大不同。
刚才说了，理智脑是最年轻的，其实也是影响我们最小的部分，很多时间我们的表达都还是受控于本能脑和情绪脑，趋利避害，随心而欲都是人的本性。但人为什么要受教育，而为什么会有大的发展，都是后天不断开发训练理智脑控制自我的改变。
面对学海无涯，遇到苦时，选择逃避，选择后退是一种本能。既然是本能，通过本能脑是无法调动学习的积极性。以苦作舟，会让学习的无涯，失去方向，变得迷茫，有些孩子看起来很用功学习，但学习成绩上不去，就是这个原因，仅仅停留在刻骨，会让本能脑自然地去躲避，也就是在学习的路径上，兜兜转。
那如何能让学习有所方向，产生动力迎着挑战前行呢？这便是理智脑需要发挥作用的地方。
理智脑是可以控制自己欲望的，但因为其占比小，所以对于人的控制能力也小，从大脑运算速度上，理智脑也远远落后于本能脑与情绪脑，所以出现刻骨学习的无法持续性，容易遇到困难产生半途而废的现象，但理智脑比其他两个大脑更加“聪明”，能够适时地进行调整，理智脑会“欺骗”本能脑和情绪脑，将遇到的困难、选择退缩转化为自我安慰与不断激励。比如，理智脑会通过奖励的方式，在达到目标时，来满足情绪脑，让情绪脑变得开心起来，情绪脑再继续欺骗本能脑，要继续好好努力，加大对学习的努力。
确实，很多家长常常会采取奖励方式，外在的奖励无法实现长久效应，奖励的代价会随之越来越高，成为一种负担，而内在的奖励是自我的激励，将这些奖励的内容自己写下来，将困难与逃避的理由也写下来，通过自我肯定得到满足，通过自我反省得到释怀，这样的方式可以帮助孩子从内心感到收获，简单概括为获得自信，执行可以满足本能脑与情绪脑，情绪脑会被先带动起来，感受快乐的源泉，激发本能脑面对困难时，将逃避情绪转化为尝试面对，这都是通过理智脑推波助澜，发挥着“自省与自洽”的作用。
让孩子在学习中找到快乐，感受快乐，享受快乐，得到自信与满足，是学习真正的动力。
理智脑像幕后的军师，指挥着本能脑与情绪脑冲锋陷阵，军师需要很多的计谋，在遭遇失败时给予安慰和调整，遭遇困难时及时补给和应对，学海无涯苦作舟，苦若是客观存在，以苦为舟的学习只能在很小的边界里兜兜转转，动力不足，方向不明。化苦为乐，以乐作舟，不断调动学习的好奇心，促使好奇成为一种力量，克服困难，勇往向前，让好奇成为突破学习界限的可能，伴以刻苦努力，是更可持续的学习方式。
学海无涯，以苦作舟，以乐为伴，好奇为前行动力，获取未知为方向，不断激励，不断满足，这样的学习方式你觉得会不会更好呢？
