疫情当下，为响应教育部“停课不停学、停课不停教”的号召，不论你擅不擅长，不论你情不情愿，作为教师你都必须勇挑重担，担任起疫情当下时代赋予你的新使命。这期间，不乏听到有些老教师在抱怨，在发愁，在担心……

      我有经验‖沾沾自喜

        而此时此刻的我却有些沾沾自喜，我自认为跟得上时代的潮流，掌握得了先进的技术，网上直播对于我来说应该并没有那么难。更何况，我有之前参加过青椒计划的经历，也曾参与过暖场，自己也开启过直播。对于技术上不是很担心。教学上来说，平时上课也是利用课件授课，孩子们也都习惯了。虽然是网络授课，我与孩子们隔屏相望，不能第一时间掌握孩子们的动向，但我也知道如何调动孩子们的注意力，比如说让他们时不时地刷一波“6”，或者老师刚刚讲的问题听清楚的同学请刷“1”，没听懂的同学请刷“2”，还可以邀请上麦直接互动。我认为，无论哪种都可以快速掌握孩子动向，抓住孩子注意力。有了这些“法宝”，我的心情变得轻松了、愉悦了。而后来，当得知我们采用统一方式开启直播课时，我觉得就更轻松了。(牡丹江地区统一组织录课)

而我们一线教师需要做的就是按时跟课，课后及时布置作业，批改作业，并对学生课堂存在的疑惑问题进行答疑。

      初遇问题‖提高警惕

      虽然不用上直播课，但每天都换新老师，虽然能参与直播录课的都是当地名师，但每个老师讲课的方式发法都不同，我还是有些担心。为了帮助孩子们巩固、消化课堂所学，作为班主任我和孩子们约定每天晚上18点准时在钉钉群里答疑。虽然觉得自己已经很了不起了最起码在我这巴掌大的一片天里。但第一次答疑还是显得有些手忙脚乱。还记得当时我是用手机为孩子们讲解错题。当时我使用问卷星为孩子们布置的数学作业。说起这个问卷星，我还是很满意，很喜欢的，客观题自动批阅，主观题才需要老师伸手，是不是很省事呢？如果你感兴趣可以尝试一下。哈，跑题了，感觉自己像做推销的。

      直播时，我想偷懒，拿起面前的平板和手机开启了直播。平板登录问卷星，手机登录钉钉，就这样开启了我与孩子们的第一场直播。看起来有些草率！当时我觉得就是讲错题，用不着那么正规。后来，从孩子们的作业反馈上看，他们好像并没有听懂直播课上老师所讲的内容，我便打算在电脑上来启直播，利用钉钉的屏幕分享功能为孩子们答疑解惑。于是，开播前半小时我就开始简单的制作课件，还记得当时学的是三年级下册《位置与方向》单元，孩子们弄不清楚方向的相对应和找不出文字所描述的方向。当我做了卡片、课件，准备开始直播时我才发现，我的电脑再开始直播时有些卡，此时此刻已经是约定的时间了，孩子们已经在群里不停的问“老师，今天有直播吗？”“老师，几点开始直播？”，看到小家伙们不停地催问我开始有些慌了，我意识到这是我太大意了，没有做好前期的准备工作，自以为轻车熟路，没想到电脑会出来捣乱，我一边安慰学生，一边重启电脑，好在10分钟过后正常开始了直播。

      这件事让我意识到，无论你新手还是老手，无论你技术有多么高超，你都要放平心态，从基础做起。认真对待每一个问题，认真检查每一个步骤，不能掉以轻心，否则会因小失大。“吃一堑长一智”有了这次教训，在那之后我就知道开启直播前，一定要先打开电脑，等待广告弹窗结束，然后调试设备，做好一切准备工作才可以。其实，不仅这件事，做其他事情也是同样道理，不打无准备之仗嘛！

      公益直播‖彩虹晨读

        说起彩虹花，说起时老师，和她们相识已经有2年的时间了，从最初的“我的声音最美”小打卡到彩虹花晨读课程，从一个人参与到带着学生参与。那时候，我还是一个科任，我与校长沟通、与班主任协调，最终在学校选择了两个年级开展晨读课程。(一年一班和五年二班)一周五天，除了周一没有晨读课程外，其余的每天我都会早早地来到教室，开启设备，等着孩子们的到来。带着他们用诗歌开启黎明，用文字芬芳世界。低年级的孩子每天只是读读诗歌，对于高年段的孩子，我还要求他们为古诗配画，经过一段时间的学习，孩子们的作品越来越棒了！那时候，我只是一个线下助学老师。我很羡慕能给我们直播的老师，觉得她们都很棒很出色。这个加长版的寒假，一个机缘巧合的机会，我参与了彩虹花和阅汇三年级晨读课程，因为是新手我就选择了简单的制作课件的任务。我和大家一样先后认领了6个课件，有《大林寺桃花》《林中》《江上》《初夏书感》《蔷薇花》《竹石》。我用了一天多的时间做完了6节课的课件，本来以为做课件是是件很容易的事情，可是后来才发现用于直播课的课件并不是看起来那么简单，图片的选择、字体的设计，还有好多小细节都是有很高的要求的，看似简单的课件反复的修改，曾经的我都有想过放弃。一时间，我有些后悔了，真是吃饱了撑得没事找事，好好待着不好吗，好好享受属于你的假期不好吗？为什么给自己加任务找麻烦，可是想归想还是不自觉的去修改课件，好在问题不大修改起来还算容易。一切ok，本以为任务就结束了，没想到又来了录课任务，本来想简简单单参加个公益，做点力所能及的事儿，没想到任务升级，还需要录课，这可是面对全国的孩子呀？这可咋办，我也没弄过呀，这不是要出丑了吗？好在我选择的课程最早也要在第七周，这样我还有一个学习的过程。后来组长通知，课程有变动，以前安排的课程有所调整，而且录课教师也做统一安排，不用全员录课。哈，太好啦！不用录课了，不知道是不是好消息呢！

      没过一天，又接到通知，我需要负责《大林寺桃花》和《九月九日忆山东兄弟》这两首古诗的课程录制。这个消息犹如晴天霹雳，不是不录制了吗？怎么突然又来了，我也不会呀，怎么办呀？一万个疑问在我脑海里不停的跳跃。怎么办？兵来将挡水来土掩，该咋办咋办？学习呗！

      于是，我赶紧要来已经审核通过的课程，开始观摩学习。一遍一遍又一遍，就这样，私下里不知看了多少遍，练了多少遍，终于鼓起勇气跟组和组员约定时间磨课，一遍下来大家为我指出了不足。课下，我针对问题又反复练习，最后终于顺利的录制完了两节网络直播课，虽然没有出镜，但一想到能让好多偏远山区的孩子听到我的声音，学习到我讲的课，心里还是蛮开心的。

      网师不是疫情时代的“产物”，后疫情时代，网课与网师也是必不可少的。如何在未来的教学中将今日所学技能应用于后期教学，是当下教师需要考虑的问题。教育+互联网的时代，如何成为网师，怎样成为一个好网师是我们努力的方向，奋斗的目标，很庆幸我搭乘了这班通往网师的顺风车！一路跟着小伙伴儿，跟着时老师，跟着各位导师，跟着彩虹花出发……