下午，接到朋友的电话，问我可否与一个即将上二年级的小朋友聊聊天。
这个小朋友刚入学的一学期有着比较积极的学习态度，但是下学期因为作业动作慢，语文作业没完成，被老师撕了本子，当着全班同学的面批评了他。还为这样的事情被老师两次找过家长。从此，小朋友对语文就产生了抗拒情绪，不肯做作业，也不专心听课。虽然期末考试成绩还可以，但家长总觉得孩子不在状态。这个暑假语文作业也没有完成。前几天，在路上远远看到语文老师，回家后对家长说：“我一看到老师，就心跳得厉害。”家长对此非常担心孩子开学后的表现，所以希望有人能给孩子做一下心理辅导。
鉴于孩子目前对数学表现还积极，对去学校上学也并不逃避，可以把这件事圈定在与语文老师的人际关系上。因为孩子刚上了一年级，这个年龄心智不成熟，无法动用自己的心理力量去理解和面对这件事情，想通过一次聊天改变症状是不可能的。要改变目前的状况，需要老师和家长的努力。
我觉得家长要接纳孩子目前的这个状况，以积极点态度去面对，不埋怨，不指责，更不迁怒于老师。在孩子面前 要承认孩子受到了伤害，要拥抱孩子的怯懦。在给他支持的同时，交给孩子在遇到这种事情如何应对的方法。举个例子：孩子愁眉苦脸时，问孩子为何。耐心听孩子讲完，对孩子报以同情和理解：“的确让人尴尬。”再回顾整个事件，老师为什么要批评自己，自己到底有没有不对的地方，我们用什么办法可以改变老师对自己的看法。孩子虽然在老师那里受了委屈，但是在父母这里得到了支持和鼓励，老师给他造成的阴影就会被弱化。家庭和学校，是孩子学习生涯中最重要的两个地方，总得有一个地方给他安全感，否则让这个孩子怎么好好地活？家庭责无旁贷应挑起这个担子。
家长在这件事上对孩子的态度非常重要。如果在明知孩子已经受到伤害的情况下，还站在老师一边，与老师同仇敌忾，孩子一定会创伤更重。但是一味偏袒自己的孩子，会增加孩子对老师的怨恨，同样不利于孩子的学习。家长一边要让孩子感受到父母的爱，一边要给予孩子面对的能量和改变这种现象的方法。
老师也可以有所作为，但是一般情况下，这得看老师的年纪和性格脾气。如果老师是一个比较年轻性格温和的老师，家长可以找老师聊聊这件事，俗话说，解铃还须系铃人，老师若能意识到自己的过激行为对孩子造成了伤害，是可以想办法改变这个现状的，毕竟还是一二年级的小孩，稍微受点“贿赂”马上就改变对老师的态度。如果老师年纪比较大但比较好说话，可以以请教的态度找老师帮帮忙，态度一定要谦虚，要诚恳，既能让老师联想到事情与她有关，又不会让她感觉的你在指责她。如果老师是性格固执，自以为是，那么还是不要与老师去聊这件事了，就聊孩子的学习，请老师帮忙，或者换个老师。
我的电脑里一直保存着陈默老师写的一篇文章，讲的是学生心理问题中的师源性伤害。老师并不总是人类灵魂的工程师，也有可能是孩子心灵的“杀手”。尤其是现在，时代发展如此迅速，经济条件越来越好，孩子接触新兴事物的渠道越来越多，心理需求也随之发生变化，不再是十几年前甚至几年前的学生。而老师依旧抱着老本吃饭，墨守成规，跟不上时代，更跟不上孩子的心理需求，却还自以为是，浑然不知。这样，两者之间有矛盾冲突是难免的。我们不能要求孩子改变，那么只能是改变自己。
我向朋友推荐了茅卫东老师，他经验丰富，或许可以帮助到这位家长。
