载着丝丝清凉，载着淡淡馨香，载着累累硕果，又一个秋天如约而至。实验小学的老师们，遇见秋天，遇见收获，在思维课堂建设中，收获着教研教改的丰硕果实。
一.思维课堂展示，人人达标过关
继续推动思维课堂建设，落实“问题探究式”思维课堂教学，有效提高教育教学质量。根据县教研室教学工作的统一计划部署，实验小学本学期继续开展“思维课堂”达标考核活动。各位教师按照学校的安排，及时地进行了精彩的课堂展示，评委老师们认真听课评课议课，及时反馈情况，及时总结经验，加快了思维课堂研究的步伐，思维碰撞绽放出美丽的智慧花朵，课堂上收获了累累硕果。
课堂因展示而精彩，生命因理想而丰满。数学老师们利用课件，图文并茂、条理清楚，有效的展示了思维碰撞课堂，精心设计优质问题，同时还渗透了小组合作的方式方法，可以看出老师们对思维碰撞课堂有了深刻的认识。通过放手让学生在小组合作中交流，在交流中思维碰撞。从而让教育有了诗意的葱茏，让课堂因为学生思维碰撞而有了自己特色之美。
二.继续开展扎实有效的半日教研
10月9日下午，实验小学全体数学老师齐聚一堂，都在未来教室干什么呢？原来是举行了一场关于思维课堂的精神盛宴，活动共分三部分，一是李其霞老师执教的《乘法的初步认识》，老师精心设计教案，通过创设学生喜闻乐见的情景，创设有效问题，向老师们精彩展示了一堂高效的课堂思维课，获得了与会老师的一致好评。
二是老师们进行了精彩的评课活动，详尽地阐述了听课带来的所思，所感，所获。
三是徐礼杰主任做了关于《深度学习视角下的课堂改进》的报告，用深入浅出的语言，联系实际教学中的案例，生动形象地解释了课堂改进的策略，和教学中要注意的问题。
三.常规工作常抓不懈——成功举办了作业展
为了更好提高教师教学常规工作，2018年10月17日下午，各级部办公时间举行了作业展览。本次作业形式多样化，内容丰富化，生活化，主题个性化。
教师们认真对每一个班的作业进行观看和评价，找出差距，查漏补缺，提出改进措施。
通过本次活动，让教师们互相学习，取长补短，互相督促、共同提高！
四.市优质课评选传捷报
10月9日上午，为期4天的2018年日照市小学数学优质课评选活动在莒县五小拉开帷幕。我校的数名数学骨干教师参加了本次活动。
来自全市的23名选手采用自命题方式决定课题，课题内容涉及数与代数、图形与几何、统计与概率以及综合与实践。我校的王汉丽老师获得一等奖的好成绩。
本次优质课评选活动充分展示各个学校数学教师的风采，为参与活动的老师提供学习交流平台，不仅加强了各区县间课堂教学的交流，也对教师的专业成长有着积极的促进作用。
五.组织县优质课评选校内选拔赛
为落实“立德树人”根本任务，深入推进思维课堂建设，提高教学效益，选拔参加县优质课评选的教师，实验小学组织县优质课评选校内选拔赛。
1.广泛宣传，自愿报名。
学校接到县优质课评选的通知，把通知精神传达给每一位教师，本着“自愿报名，校内选拔”的原则确定参加县优质课评选的教师。
2.严密组织，公平赛课。
学校首先制定了语、数优质课选拔赛方案，规定了课题题选定、讲课顺序、评分原则等，使校内赛课公开、公平、公正。
3.落实思维课堂要求，体现学科德育。
我校根据思维课堂的要求及《五莲县教研关于组织小学学科德育优质课评选的通知》的精神，制定评分标准，科学量化每一节课。
本次校内选拔赛的课堂，整体表现在能体现学科思想，树立立德树人意识，注重学生学科素养的提升和思维能力的培养，多媒体、实验器材使用高效，学生积极参与课堂，教学成效明显。
经过激烈的选拔，选出四名教师参加县数学学科优质课评选。
六.四校数学联盟教研——思维课堂评价研讨会在我校召开
为抓住教育本质，打造思维课堂，2018年10月23日下午，我校利用半日教研时间，在未来教室举行了数学教研联盟活动，主题是“思维课堂课堂评价研究”，教研室副主任杨建英、来自联盟学校的中至小学、街头小学、文化双语学校的骨干教师以及我校的全体数学教师参加研讨。
首先，我们共同聆听街头小学的焦娜老师执教的《平行与垂直》。本节课焦老师让孩子在具体的生活情境中，充分感知平面上两条直线的平行和垂直关系，抓住”同一平面内“等关键词，通过想像、比划等思维方法，进行归类、发现，让孩子经历由直观思维到抽象思维的过程。焦老师通过对学生及时课堂评价，促进学生的对知识的理解，对问题的思考以及对数学的认识。
杨翠娟老师这节课，整堂课上的相当扎实有效。对于一年级学生来说，“时间”作为数学知识尤为抽象，掌握起来还有一定困难。在课堂教学时，杨老师运用了自己制作的精美的课件，让精彩的课堂感染了学生，也感染了每一位听课的老师，让学生在一个直观、清晰的钟面图上认识时针与分针。杨老师通过对学生的眼神、动作、手势、微笑等体态语言达到课堂评价的效果。
在评课议课环节中，每个老师都是收获满满。实小的李老师说：“杨老师课重视学生自主探索和合作交流机会，使学生思维空间得到充分的开发”，双语学校老师说:“焦老师的课利用数形结合，把握数的本质基础，通过动手实践与集体交流突破难点;练习设计具有一定开放性，体现数学的思维性”。
此次教研联盟活动，真正达到了交流、启迪、相互学习的目的，也为以后得数学思维课堂教学在课堂评价上起到了良好的推动作用。
七.成为全国小学数学深度学习研究联盟的研究基地
什么是指向未来学习的密钥？什么将撬动传统课堂的真正转型？“深度学习”越来越被教育工作者所认识，并予以积极实践。为了推动“深度学习”课堂的构建进程，探讨以“深度学习”撬动课堂转型的新思路，搭建广阔的交流与展示平台，18年 4月27日，全国首个小学数学“深度学习”研究联盟在连元教育集团塔影中心小学隆重成立并召开了第一届数学研讨会。10月25日至27日，全国小学数学“深度学习”研究联盟第二届数学研讨会在威海召开，我校成为了第二批研究基地。
相信通过共同的研究和不断的实践，定能让“深度学习，思维课堂”走向深刻、走向深入、走向精彩！实验小学的精彩仍继续！
