3月12区教研
阎俊注意舆情，不说敏感话题
研讨如何提高线上教学效率
提供线上教学资源，利用空中课堂
备课组长填线上教学进度
3月17日教研
背景和目的：区校的要求，关注我们教师的心理健康，让我们找个机会聊聊，另外，研讨线上教学如何提高教学效率和注意线上教学的特殊性
缓解大家疫情之下的焦虑情绪，大家借这个机会聊聊天，找找我们线下教学时闲暇聊天放松的感觉
线上教学：注意舆情，敏感话题不提，保护自己
研讨如何提高线上教学教学效率
（1）说说我们最近线上工作的困惑，说出来你的困惑可能在别人那里迎刃而解
（2）分享一下自己觉得最近网课中好的经验，也许你的分享能助别人一臂之力
（3）一起组团薅羊毛活动，学校要求我线上依然要听课，其实上课我跟大家一样，所以我觉得还是我们互相听课，我去听课的时候依然会叫大家，我们互相学习，有时候别人的一个小细节会费自己带来很大的启发，有时候关起门来自己琢磨很费时，自己有局限性，会打不开思路，开阔视野，打开思路，会博采众长。
前一阵子，我们进行的还不错，我，张赟，王真，周梦卉，李欣蝶都参与了听课，我们总的感觉很好 学了别人的很多东西，忽然觉得大家一起琢磨教学是一件很有意思的事情，目的就是把工作变得有趣。
所以薅羊毛听课我们线上继续，尤其是我们都是线上教学的新手，应该也碰到了很多问题，急需学习别人怎么做，我会提前跟老师约课，约好课在群里通知大家，到时我们一起去听，另外有一个小小的要求，听完之后大家可以一两句话说说你的感受，发给我，学到什么（优点），给了你怎样的启发（可能别人课堂上存在的问题你也有，自省机会）
积累点教研组资料，把互相薅羊毛听课做成我们组的一个特色。也为我们后期教研组的评选准备一些资料
杜蕾发的征文比赛希望大家积极参加，线上教学我们肯定能碰到困惑，把我们解决困惑的过程记下来，凭着我们语文老师的功底写一篇文章还是不难的。
晓梅作业设计抓住线上教学的契机，可以在作业设计上花点小心思
会议记录：
王真：推荐电容笔，情感拿捏住，跟学生互动，开摄像头
周梦卉：学生邀请学生回答问题
梅晓寒：在批注功能打字互动，课前课后和学生互动逗乐他们，作业批改让好同学参与进来批改
李欣蝶：碰到困难多，看不到学生
杜蕾：开摄像头，实时状况拍给老师，学生讲解，露脸，头一天布置学习任务 这样可推进课堂快一点
丁珏：批改作业困惑
薛莉：下课进课堂收作业，放慢节奏，与孩子和家长搞好关系，问问他们为什么不交，我能帮他们做什么，好有耐心。
张赟：预习作业，可以适当的推进加快课堂
刘雄鹰：困惑多，网课累慢，作文讲评不得法
郭玉清：高三按正常节奏走，不用等那些不学的人，作文每次选几个精讲，精批，精改
孟庆平：听课学习开放的心态，《静悄悄的革命》，学生点老师，这样就有了一种质疑的能力，任务驱动，让学生像老师一样的展示
郭玉清：受那本书的启发，进行我们教研组建设，也是我听了课后的感受。
于晶：训练这块 音乐班的孩子还是心不在焉
郭玉清：每个人都是有功夫的，百闻不如一听，后边我会跟大家约课，然后在组里分享，我们一道去薅羊毛听课。
3月18日
如何把教学实践转化为科研写作
于晶围绕上课进行了
开学第一天下雨预示着什么？有什么作用？
1.交代了故事发生的时令、背景和人物活动的环境。（南方9月正逢雨季）
2.渲染一种凄凉感伤的气氛。
3.烘托了师生极度忧郁而又无奈的心情。
4.为整个学年奠定了悲凉的感情基调。
5.与美好的假期形成鲜明对比。
6.同时自然环境还象征着社会环境，暗示着求学之路的腥风血雨，困苦漫长。为主人公的悲剧命运埋下伏笔。
7.启示我们：要勇于面对人生中考验，接受现实，顺生，进而乐生。在乐观豁达，努力进取的同时，尊重自然、敬畏自然，珍视生命。
8.而老师们，则凭借着“风里雨里，我们在这里等你”，让我们体悟到“生命的过程，需要相互支撑。”“而陪伴，是最长情的告白。”
昨天下午在3班上李煜的《浪淘沙》，他们连“雨潺潺”都理解不了，我emo了，以网上的段子为基础，结合考点，憋出了这段文字。发给大家看看，博君一笑[微笑]
3月18
今天是抱着学习的心态来开这次会议的，昨天在组内教研活动已经学到
了很多。我先说一下我们语文组昨天教研的情况。昨天集中研讨了如何提高线上语文课堂效率这个主题，我们分两点让每位老师做了交流，自己的困惑，分享了自己的经验
上课：电容笔，开视频，偶尔老师也开一下视频，让同学邀请同学回答问题，害羞的同学用文字互动。
孟老师：不止要我们点学生，也让学生点我们，不止要我们讲，也项目化的让学生参与进来，任务驱动，让学生讲
作业：群策群力，互帮互助，年轻老师叫教年纪大的，互相琢磨怎么在每日作业上出试
卷等
困惑：矛盾，跟学生互动了，课就上慢了，快了吧不知道学生掌握的怎么样，后来想想还是分层吧，高三不能等该快就快吧，高一
高二还是要面向全体，碰到简单的内容适当可提快速度
举创：大家都是网课新手，加强互相学习，互相听课
大家的好方法：陈燕两个摄像头，两个设备，现场交流，PPT和自己都能看到
英语口头书面并重
时间把控，共享屏幕就看不到学生
压缩讲评的时间
互动批注
每日作业随机点名
PPT和视频空中课堂结合用
主备人，人文关怀，良好互动
刘：教研，互动，作业，文字，小视频
马：录制课程，精品课堂，规范留言，关注学生参与互动，提醒相关同学做好准备了，学生开视频，有一定的检測和反馈，空中课堂的利用，自己先吃透再去讲
教研组长听课，中层，领导都有权进课堂
质量落实到位，个性化的辅导落实到位
双医，双社区，双警的孩子多关注
案例
