昨天听写全对的是:11、8、28、33、40、41、26、29、32、22、25、6、27、2、1、12、35、43.(昨天听写的内容比较简单,一是写出“亡羊补牢”四个字,二是写出这两个成语的意思。大部分孩子都能写对,会出现个别字或是拼音出错。个别孩子写的意思也对,但不是最主要的,或者表达的不够完善。尽量按照要求的来,写完整了,担心考试的时候会有得分点)
写话写得不错的是:11、4、8、16、33、41、14、40、34、26、32、10、22、25、23、44、6、19、27、2、5、7、18、1、9、39、24、3、12、43、42、35。整体来说,孩子们写的还是不错的,大部分孩子是听课了,框架都非常清晰。我前天找这个视频找了好久,要么有一些logo,要么就是和孩子生活不太贴切。从上课反应来看,憨豆这个资源并不是很好,只有几个孩子笑了笑,还没有《母鸡螺丝去散步》这个绘本接地气,记得讲这个绘本时,孩子们都是捧腹大笑。从这一点来说,这个素材就是失败的。我们家不看电视,夏天看的东西和孩子们也有代沟,所以大家有适合孩子们看的电影或是小视频,可以推荐给我,有可能就是训练写话的好素材。
今天早上利用早读时间带孩子们读了读《小石潭记》的第二段,时间短,背过的孩子不多,这个假期搞定第二和第三段吧。正课继续练习的写话。今天主要是训练孩子们的观察力和想象力。
一上课,我就问孩子们昨天活动的情况,表扬了足球队训练、说了说女生的奖励。然后顺势给孩子们创造了一个情景,我要请他们喝一杯茶。喝什么茶?孩子们大致说了说茶的种类,然后我以绿茶为例,给孩子们泡了一壶茶。我先拿了一些茶叶,让孩子们观察,这些茶叶的颜色、形状,我帮着尝了尝味道,然后让他们连着说了一句完整的话。然后,我把茶叶放入茶杯中,让他们仔细观察,当热水注入时,茶叶颜色、形状的变化及茶水发出的声音。这个地方主要训练孩子们的观察力及想象力,茶叶的颜色变化特别有层次感,引导下,孩子们说出了好几种绿,深绿、浅绿、草绿、墨绿等等,并尝试着把这些颜色用上。蛋蛋这个点说的还不错,一口气就说出来了。
然后我们按照有的。。。有的。。。有的。。。的句式串了起来,除了这个句式,还可以用“一会儿。。。一会儿。。。一会儿。。。”这样简单的排比句,当然也可以不用特定的句式,孩子们没有思路,我提供了两个,一是用“你看”这样的连接词,或是“往上看、往下看、往左看、往右看”等等,苹果、雅婷、晨绯的想象力比较丰富,看到起起伏伏的茶叶能想到小娃娃的玩具船、茶叶与它的影子(像是《爱莲说》里的纵横交错)、还有油画大师在水中自由泼洒,这些意象都非常好!第二屏的孩子还是不大说话,想象不出来。
茶泡好了,就开始品尝了,闻一闻味道,品一品茶香,这个任务就交给孩子们课下亲自去尝试一下了,为父母泡一碗茶(红茶、绿茶、花茶等什么茶都行),自己再仔细观察一下,完成一篇写话。
这篇写话的顺序又变了,是按照“泡茶前、泡茶中、泡茶后”这样的顺序写的,在“泡茶”过程中可以嵌套时间顺序或者“看到了什么,听到了什么,想到了什么”这两种结构,这是一个重点,需要特别突出(今天上课只练了排比句,把看到什么、听到什么这样的句式融进去了)。泡茶前,对茶叶的观察就是简单的嗅觉、视觉、味觉的训练。还是那句老话,我们讲的结构,一定要让孩子铭记在心,课外阅读的时候,多问一问,让他分析一下句子结构,这样他才知道作者的构思,才记得牢固,用起来也会得心应手。
今天学习了一种新的结构,“前中后”,这种结构其实是对事情发展过程中的“经过”一个细化,我问孩子们还有哪些素材可以用这种写话。孩子们谈到跑步、洗碗、洗澡、睡觉、写作业等方面,都可以。这次的写话可以写泡茶,也可以写其他方面的。