（01）关于概念

为什么不给我们教科书？

教科书里有什么？

单词。

什么样的单词？

作者的话。

那我们手里的是什么（活页）？

许多其他人的话。

为什么我要你们拿这些？

因为一种观点给你一个片面的世界。

什么是历史？

历史是我们全体，我们所有故事的总和。

也就是说，我们主观上对概念的定义，来自于选取哪个或者哪些作为主体，以及从什么样的角度及维度来看这个主体。有句老话说“一千人看有一千个哈姆雷特”，如果这一千人都发表自己的看法，那么“哈姆雷特”就会有一千种不完全相同的“定义”，这就是概念的本质与来源。世界的多样性来自人类特有的思维，这些思维组成了文字，形成了历史。那么，在一定程度上来讲，我们所谓的“历史”，其实也是一种片面的观点，因为它不可能“完全”。

（02）关于女主的父亲

在电影中开头，他气定神闲的坐在沙发上，拿着书对着电视，电视里的答题人还在思考，他的答案已经脱口而出。每一道题均如此。他应该是智力超群的。然而，作为这个“家”唯一的男性，他却对身后妻子与女儿们的“争夺战”视而不见，任由妻子拿走了这个月他们唯一的“粮票”，还要在小女儿的催促下才意犹未尽的拿起外套去找出门“买东西”的妻子。随即，过马路，他见妻子恍惚跑上前护住妻子，却把同行的小女儿遗忘在路边。

后来，妻子查出艾滋病回父亲家休养，他自然不能幸免的感染，在一定程度上被隔离在“一间还不错的公寓”里。这也许是他最后一次见自己的女儿。

小女儿为入学需要监护人到学校面谈，他帮了这个忙。临走前，他说：好好待在学校。你可以。反正我是不行的了。

一个智力明显高于常人的人来说，想要“混”个还不错的生活，应该不难，但是看女主的父亲，除了用一团糟来形容，他还有经常挂在嘴边的一句话就是“她是个女权主义者，她有自己的看法”，由此撇清自己的一切关系。

有个观点说，人与人的区别，本质上其实是智力运用能力高低所致。而运用智力的能力，又在很大程度上取决去环境，家庭，性格等方面。女主的父亲似乎在自制力以及责任意识上问题比较突出。但女主同样智力超群（她一个月去学校一次，却能在家读完邻居捡到的一套残缺的百科全书，考试轻松拿满分），却有不一样的人生境遇。

（03）关于女主

她靠幼儿时期仅有的一点与母亲的美好回忆支撑，一直相信眼前的父亲母亲仍是她的“上帝”，无论多么糟糕——生活无法自理，几个月不洗澡，内衣从来不洗直到穿烂为止，捡垃圾桶里的食物果腹，母亲拿走了他们一个月的生活费去买大麻——她都不想跟他们分开。

但是在这样的家庭环境下，她还能自己读完一套百科全书（虽然少了一本），一个月去一次学校期末还能拿满分。在青少年时期，她跟朋友离家出走，朋友抽烟喝酒嬉闹的时候，她只是坐在天台边上看书。她一直在思考，从她的自白中，她没有埋怨，她只是茫然。看着自己无力改变的一切，一直像个局外人般审视着，但她找不到答案。

直到母亲去世。

我一直以为，事情会变好，母亲会清醒过来像小时候那样照顾我。可是，其实是我在照顾她。她就像是我的孩子。但是现在……

现在，轮到她自己清醒了。她应该照顾自己了。这一次她的自白不再迷茫。

我想和人们齐头并进，不想在他们之下。我要去哈佛，变得非常先进，读所有最好的书。有时候我发现我的想法是否接近疯狂。用我所有的潜能去做这件事。我必须这么做，我没有选择。

学校老师得知她同时学习十门课程，问她是否准备三年读完四年课程，她说，两年。老师说，你会累死的。

“不，我会活的好好的。”

后来，她成功获得奖学金接受采访，媒体挖出她儿时不堪的经历，问她是怎么做到的，她说：

我怎么能做不到呢？我的父母给了我选择。我没有后退的路。我到了一个境地，当时我只想，好吧，我要尽我所能去工作，并且看看会发生什么。现在我要上大学了，而且纽约时报会给我付学费。

显然，女主的智力继承了父亲，但她却在同样糟糕的家庭环境下，无人引导的前提下，过上了完全不一样的人生。这一切的转折点来自母亲的逝世，却或许贯穿在她看似随大流的“蛛丝马迹”中。

这其中，对于智力运用这一点的影响因素，除了家庭环境等方面，一定还有别的原因，能让女主做出完全不同的选择。

关于女主的母亲

关于女主的姐姐