儿子，今年一年级。在上一年级之前很多同事都跟我打了预防针。一年级以前是亲妈，一年级开始就是后妈。尤其是管孩子作业，就开始精神分裂。

从开学到现在孩子基本上还是能够适应的。只是最大的一个问题就在于写字。每一次到写字之前，他都需要花很多很多的时间去准备克服自己的畏难情绪，他总是很想写好，但是呢，又觉得自己就是写不好，不断的擦，不断的改，弄得自己很烦躁，要扔橡皮，往往写一排字，其实几分钟就能完成的事情。光光画在情绪上就要一个小时。

一开始的时候我也是对他有比较多的期待，这是我自己觉察之后的一个领悟，我对他是有期待的。而且我也确实可能希望他能够认真的去写得更好一些。幸亏自己学习了心理营养，所以我知道当孩子这样子的时候更需要放下自己的期待，跟随孩子当下的现状去调整自己。

所以我会跟他说。妈妈知道你很想写得跟那个模板一样好。当你做不到的时候，你会觉得挺难受的。如果是妈妈，妈妈也是会难受的。

同时呢，妈妈觉得你刚开始练习写字，你能够写得很清楚，能够认真的把它写完，这就是已经非常了不起了。

而且我常常会在他写的字当中去找到哪一个是比较好的。或者哪一个偏旁是写的很不错的，不断的去肯定他，他就能够慢慢调整自己的心态，把目标改为认真写清楚，不涂改写完整。而不要求自己写的跟模板一样好。

周日晚上孩子因为没有做好作业。但是已经累得睡着了，所以第二天早上起来的时候他也很焦虑，很想把作业补好，所以我就陪着他去补这个作业。但是呢他心里有很多的情绪。一来是怕补作业的时间太多，也怕自己补不好，第二来呢是怕等会要迟到。

然后我就问他，那你首先你最想做的事，是做完作业再去，还是今天上完课之后回家来补？孩子决定要先做完作业。在不断的肯定鼓励他的过程中终于做好了作业，但已经过了8点20了。

孩子就开始担心迟到了，好不容易到了学校。孩子不敢进教室。因为老师已经在上课了，他很害怕老师批评他。所以一直在教室门外不敢走进去。无论怎么鼓励他，他都不敢走进去，我知道孩子也是在克服自己。

下课的时候一个小朋友跑过来对着儿子说桐桐，你逃课了。听到同学这么说，儿子一下子就哭了。当时他爸爸抱着他，而我刚好在跟语文老师沟通。我跟语文老师说，首先非常感谢老师在这么多的孩子当中能够关注到桐桐，看到他的状态，那他现在处在这样一个阶段是，他很想把字写好，但是呢，当他发现自己有做不到的时候，会有很多的挫败感，会有很多的情绪在里面。他对自己有很多的不允许。

那我是看到他这样的一个情况了，所以我觉得他并不是说不能够做好，我也看到他是不断的在进步的，只是他需要更多的时间先去处理自己的一个情绪，我相信当他处理好自己的情绪，允许自己能够慢慢慢慢的去做到的时候，他就会越来越好的。老师，我是可以接纳他的。

当老师听到我这样子说的时候一开始还挺紧张，怕家长责备老师是不是因为老师太严厉导致孩子不敢上学，甚至说我孩子学习能力一般。听完我讲了之后，他也表示愿意给到孩子更多的时间，慢慢的去成长，他说他也看到现在的小学生，其实功课压力是挺大的，但是他们也没有办法，包括他们的校长自己都是书法家所以呢，经常会到班级来面检查字。我说我也是非常理解老师的，老师要照顾到那么多的同学，每个同学进度还不一样，需要花很多的心思和精力的了。我说我们家的孩子的话，他本身还是很想要好的，我觉得我是愿意给他更多的时间去慢慢的去经历这个过程的，这也是他一个很好的学习的机会。能够得到老师这样的一个支持我觉得也是非常的幸运的。

后来跟老师谈完第二节课又已经开始了，桐桐在教室门口始终不敢进去。当老师说我带着你进去的时候，桐桐一下子就抱住我，我知道他还没有准备好，所以我允许他，我不断的告诉他说，妈妈知道你可能还没有准备好，妈妈相信你，当你准备好的时候，你就会进去的，妈妈知道其实你也是很想要学习的。我知道你现在可能觉得自己有些时候做的还不够好，但是爸爸妈妈永远相信你。这句话我在那一天的早上跟他说了有十几遍。我知道我能看到孩子的表情，他在那一刻真的收到的是一份感动，因为父母的支持和信任。允许他能够按照自己的节奏，我不再强逼自己。

其实我很感恩，有这样的一件事情的发生，孩子不敢去上学，不敢进教室。我们其实真的很难知道孩子在一天里面会面对什么样的事情，有可能他有些做不出，他自己会感到挫败，有可能他会因为老师的一句话而想的很多，老师是不是不喜欢自己，老师是不是觉得自己不够好，他有可能因为小朋友的一句无心的玩笑话，而深深地受伤，觉得被同学嘲笑了。如果我们作为父母，我们还不能够很信任和支持，孩子而是一味的期待，孩子能够按照我们的目标按照我们的要求去做，不听听孩子的心声，甚至动不动批评指责孩子，那么孩子真的是四面楚歌。没有办法建立起一个坚强的内在核心能够帮助他去淡定自如的面对周围的一切。

永远相信孩子，这真的是给孩子生命最好的安全感！