一.为什么要开展英文阅读？

我们都知道英语阅读是一项长期的工程，它不是一蹴而就的，需要根据年龄和能力的不同，不断的去修正孩子和父母的阅读路线，只有找准了方向，才能为孩子营造优质的阅读空间。

1.拓宽孩子的视野

英文阅读可以培养孩子良好的英文阅读习惯，如果孩子的英文阅读习惯养成了，那么它会开拓孩子的视野。对于我们作为家长而言，孩子的阅读习惯和阅读能力是父母送给孩子最好的礼物。

在我5年的英文教学道路上，我发现了很多大孩子在英语学习上遇到了各种拦路虎，孩子年龄越大，学英语变得越吃力？并且有这样一个现象：小学时期百分之90的孩子英语分数在90分以上，而到了初中呢？不到百分之二十的孩子英语可以考到90分？为什么会出现如此大的差距呢？

我们能把英语难学作为百分之80的孩子考不到90分的原因吗？很显然不能。

如何改变这一现状，所以我们找到了源头，就是英语应该像汉语一样，让孩子从小接触，那么等他长大就不会有那么大的抵触。

如此我们可以想一想如果从小打好了英文阅读的根基是否可以为未来的英语学习甚至是成人后的英语学习奠定很好的基础呢？

所以最重要的是我们从小给他养成英文阅读的习惯，让他们把英文阅读当成一个非常愉悦的事情来对待。而不是痛苦地在阅读中去学习。

2.创建第二语言氛围

很多家长会说孩子英语学不好是因为没有英语的语言环境，是的，我们不否认客观现实带来的差距，可是主观上我们可以去创造啊。

而英文阅读其实是我们最能和西方文化接触的便捷的渠道，当我们因为一本书而打开了一扇窗，一扇门的时候，不仅孩子的视野被打开了，我们的视野也被打开了。而且当我们阅读了大量的英文原版读物后，你一定会发现其中很多思维的碰撞，文化的熏陶。

比如有这样一本书，名字叫做《pete cat》，这本书讲了个什么内容呢？它是说pete想让自己看起来很酷，于是他就问大家怎么样才能变得很酷，每个人都给了他一个建议，结果他按照大家的建议穿起来之后却发现自己显得不伦不类。最后他按照自己的喜好打扮一番，并悟出了一个道理，他在书的最后说道“If you want to be cool,just be you”，这句话是说“如果你想变酷，做你自己就好呀”

这样小小的故事在阅读后我们发现，不仅仅是单词和句子的学习，更多的是理念的传递，小小的哲学。

3.增强亲子关系

在整个幼儿时期，父母可以和孩子进行英文阅读，不断的进行延伸活动，亲子活动。亲子关系其实就是我们这种看似有形实则无形的阅读活动建立起来的。

在亲子阅读过程中一定要摒弃更多的功利化，尤其是幼儿,让阅读变成愉悦地读。同时我们也发现了有了英文阅读这样一件事情的存在，有的时候他会让我们父母学习很多亲子间交往的法则。

其中有一本讲分享，有一幅画面这样表述的“Taking turns is a way to sharing too”,你在玩的时候知道等待，知道轮流玩这本身也是一种分享，当我们和孩子一起读这本绘本时，我们父母可以从这本绘本当中能够领略到一些交往的规则，如何可以传递给孩子。

它后面有几页是这样表述的：如果自己有很多玩具的话，不介意一两件给别人玩，如果只有一件的话，大家可以一起玩或者轮流玩，如果觉得别的小伙伴的很好玩，大家可以互相交换玩。如果是对自己特别重要的物品，你也可以明确的告诉对方这件物品对我很珍贵，希望别人可以理解我这种不借给他人的心情。可以以后再借或者选择其他东西用来分享。

分享与否全由自己来决定，作出的每一个选择应该考虑他人的感受。通过这样读绘本，我们发现不仅孩子吸收的很好，我们发现父母也从绘本中成长了不少。

二.阅读理念

1.英文阅读是多层次、立体化的

英文阅读不单单是平面的，应该是多层次的，立体化的。能听、能看、能读，能玩，能互动，能学习，能链接，才能够建立立体化的学习体系。

给大家几秒钟的时间看看这几张图片，这些图片都是我摘取的英文绘本里的截图。

当我们看到这些图片的时候有没有这种感觉，我们只是借助了英语这种第二语言的载体，学习和阅读了美劳、百科、社会常识、数学等方面的知识，这就是我们强调的多元化。

2.英文阅读要符合孩子的心智发展

英文阅读是符合心智成长的，它不单纯是英文学习。英文阅读也是阅读，只要是阅读，就是符合孩子的心智发展的。不能因为是英文阅读，就考虑到哪套读物是符合英文学习原则的，而是要考虑到是要符合他心智发展的。

现场我问一下有听过牛津阅读树这套教材的吗？他是好书吗?肯定是，但是它不适合2-3岁的孩子阅读。因为其中的冷幽默、孩子的神奇魔法生活，2-3岁的孩子理解不了，完全不能理会。

我们要把孩子阅读习惯的培养、阅读的愉悦性放在首位。如果过于功利化，只是时刻关注到孩子会了多少单词，学了多少句子，一定会影响到孩子的阅读兴趣的。有时候你会发现孩子真的是在无形中无心插柳学到了很多东西。

举例：大家可以看一下这本绘本，这本绘本的名字叫做《Go Away，Mr Wolf》，它非常的经典，很多孩子5,6岁，还有1年级的孩子都很喜欢它，喜欢到爱不释手的地步。

孩子喜欢它不管是有趣、好玩还是其它的原因，它其实都是符合孩子的心智发展的。

1.4-6岁这个年龄段的孩子，他喜欢情景扮演，他喜欢他去做白雪公主，妈妈扮皇后，爸爸扮猎人。

2.1-2岁的孩子他是没有强烈的恐惧感的，可是到了4岁之后，他对某些事物有了恐惧，比如大灰狼这个角色，孩子对他是有小小的恐惧的。

3.它懂得了是非，有了明辨是非的能力，它知道在这个行为中大灰狼是错误的。他开始有了自我保护意识，因为妈妈在生活中会告诉他“过马路时要看红绿灯”“不要随意上陌生人的车”等等。

4.有了角色转换意识。

这一点妈妈可以去体会，在读绘本的过程中，孩子是可以一个人扮完所有的角色的，每个角色采用不同的声音，然后把整本书扮演完，并且孩子还享受其中。

3.英文阅读要有规划

英文阅读是一个长期的大工程，有计划，有执行，才能有成效。我们不要把英文阅读看成是短期的，因为它真的会陪伴孩子很多年，那么当下这个阶段，我们要去培养孩子的英文阅读，让孩子真正的去愉悦的读。

千万不要觉得幼儿时间非常多，随意读读就好，一场有计划的阅读，有执行力的阅读，有反思的阅读，会远远要比随意性来的更有效。