今天Dan给我们上了一堂生动有趣的语法示范课，对，你没听错，语法课也可以生动有趣的，果然还是要多听课啊。
第一步导入lead-in
Group-discussion question: how did you teach grammar?上升到了方法论的高度大家纷纷搬出些大词了：翻译法，归纳法...其实就是guided-discovery啦。接下来就是Dan来展示了，他的课件并不复杂（btw, 老师们的课件其实都不是很酷炫，整体是简洁明了），首页是课程主题：language teaching:situational presentation(有些教材也叫context building) 这部分很好地激起了学生的兴趣，而且让学生开始思考语法课堂该怎么上，直击主题。
第二步：设置情景 building context：
他放了一段轻音乐，让我们所有人闭上眼睛，想想你在十一岁时完的有趣的游戏或者玩具，音乐结束后，我们就小组讨论记起的游戏，不得不说跳房子hopscotch和跳绳rope-skipping就是八零后的童年记忆啊。
提一个非常重要的CBQ来引导我们思考（context building question)问题：Do you play them now? （老师的目的达到了：我这时确实猜到了今天的主题,我们教的中学生可能做不到这一点）
第三步：
屏幕上展示了现在的Ted ，然后展示了Ted 以前的一张照片,他以前在办公室工作，接下来他让我们造句(what do you know aboutTed from the picture.)
点的第一个同学的句子是： Ted worked in an office. 句子正确却不是Dan想要的目标语怎么办呢？他强调了Ted现在与从前的变化，接着问了两个CCQs(concept checking questions）这里的技巧值得我们去学习
Does he do that now?
Did he do it once or many times
通过提这两个问题就说明了used to与过去式的区别，通过highlighting the difference between the past and now引出目标语言（target language):
Ted used to work in an office.
Subject+used to+verb(强调written form)
接下来通过
ted是monk的图片用目标语造句就出现了其否定形式：
Ted didn't used to be a monk. 强调了否定句中d要去掉，然后总结句式结构
Subject+didn't use to+verb(强调written form)
然后Dan讲解了这两个句子的重音和连读 /ju:stə/，
示范了发言后他擦掉了黑板上的这两个句子再让我们读，目的是concentrate on spoken forms
第四步：controlled or semi-controlled practice
第五步：语言运用 personalize the language（freer practice主观题）
从六个话题中任选三个用目标语used to造句并小组分享句子。这个环节的设计很灵活，可以适应不同基础的学生，学生可以学以致用，选择他们感兴趣的话题进行造句。
Dan说备课时要以中等偏下的学生为目标对象备课，我很认同。
课堂反思：而且我发现给我们上课的老师最后都有一节课或者有几分钟来反思所上的课，要我们去思考每一步设计的目的所在，这样的课堂怎能不精彩呢？
我们一起来看看Dan是如何引导我们反思课堂的吧。
回顾完教学过程就要探讨教学法，每一步设计的意义，可以达到什么样的目的
回顾完教学法，他引导我们讨论课堂上老师的角色和学生的角色，起初老师扮演了prompter和model的角色，学生犯错会立即纠错，毕竟是新知识，追求准确accuracy,示范完成presentation之后教师发挥引导作用，学生成为课堂的中心，学生讨论练习，输出，在这些过程中追求的是流利度，而老师不会立即纠错，而是仔细倾听，到了课程最后把所听到的问题板书出来让学生自己来改错，这样的方式就让学生成为了课堂的active participant，真正做到了 student-centered,效果更好。不得不说这堂语法示范课让我有一种茅塞顿开的感觉，终于知道了语法课的正确打开模式了。
出来之后更明显地感觉到自己是井底之蛙，我见识少，听课少，优质课听的少，自己的教学还是从前的老一套，陈旧枯燥乏味，从某种意义上讲还是有点一言堂，难怪学生走神觉得上课枯燥。今天听如此生动的语法课，真是是大开眼界，Dan给我们提供了语法教学的新思路。当然这堂课讲的知识点就是used to耗时两个多小时，我们国内的课堂上这样上，进度肯定跟不上，但是偶尔尝试下，应该可以收到很好的效果。
我想我应该更多地去思考课堂设计，先备好课，一堂课的核心在于备课，努力去备每一堂课是我的新目标啦。
