（孩子是天生心理学家）我们的孩子是天生的科学家，因为他喜欢问为什么，另外我们的孩子也是一个天生的心理学家，当它发展到一定的年龄的时候，他发现其他人的心理有时会和他一样。随着年龄的增长，这种心理理论能力变得越来越复杂越来越深刻。这是建构孩子良好心理理论能力的重要时刻。
（心理理论发展三阶段）
这样复杂的心里理论发展分为三个阶段，
第一是对自己心理的理解，例如感受到自己吃蛋糕时会特别开心。
第二是感受别人的情绪，例如，看见小宝宝哭知道小宝宝要的东西没有拿到。
第三个环节是理解第三者的心理。例如看见爸爸妈妈说话，妈妈在哭，就知道是爸爸惹她生气的。随着语言的发展，这种认知会变得越来越复杂。
（小妙招假装游戏）
了解了心里理论发展的阶段，如何去训练孩子的这种认知发展，我们有一个非常好的方法。就是假装游戏。即把一个物体想象成另一个物体，在游戏中，孩子不再考虑自己怎么想 ，而是努力设想别人在这种情况下会怎么想怎么做，并在游戏中表现出来。
（例子理解假装游戏）例如我们的孩子在小时候，特别是女孩儿，他常常会有一个洋娃娃，然后孩子，会假装和洋娃娃说着各种各样的话，这就是最初的假装游戏。例如“宝宝你饿了吗，我给你喂奶，你不要哭了，你是想妈妈了吧？我抱你找妈妈。”
随着年龄增长，语言能力的不断成长，假设游戏可以变得越来越丰富，这种假装游戏对孩子的训练也就是多维度的啦。例如在幼儿园的角色游戏当中，有的孩子们扮演不同的角色，他们共同围绕着一个剧本去表演一个情景，这里面，就有大量的孩子去理解第三者，第四者心理的过程。
举个例子，角色游戏《三个好朋友》，一个是小白花，一个是小红花，一个是小蓝花。他们一起在外面玩，下雨了。小红花躲在红色的大花底下，可是大红花不让白花和蓝花进去，说不喜欢颜色不一样的朋友，后来小红花说“他们如果不能进来心里会难过，身上也要淋湿，我和他们是好朋友，请你让他们进来吧。”后来说服了大红花，白花和蓝花都很开心，大家一起继续快乐的玩。
这个角色有四个人，扮演小红花的小朋友的心理理论能力在这个假想游戏中很好的发展了，理解多人比较复杂的心理活动，获得了很好的经验成长。
当然这里要说明的是，假装游戏可以对象是人，也可以是小玩具，只要在假装游戏中界定好角色即可。
（和孩子一起来玩假装游戏）
因此假想练习是最好的训练幼儿心理理论能力发展的重要工具，家长们可是要高度重视哟。明白了其中的小秘密，就给予孩子更多支持，或者直接创设情景和孩子们一起玩假装游戏吧。
