传统教学:“刷题”课 “灌溉”课 “记忆”课
有吸引力的课堂:有趣有效地教 自信自主地学(好玩 会用 善思)
三种策略:1.生活问题数学化 2.数学问题结构化 3.结构问题生活化
“有吸引力”课堂教学的愿景:
课堂育人的本质体现—从知识习得走向思维发展
课堂育人的方式变革—从课本学习走向多维探究
课堂育人的时空扩阈—从单向输出走向教学共生
传统教学:“刷题”课 “灌溉”课 “记忆”课
有吸引力的课堂:有趣有效地教 自信自主地学(好玩 会用 善思)
三种策略:1.生活问题数学化 2.数学问题结构化 3.结构问题生活化
“有吸引力”课堂教学的愿景:
课堂育人的本质体现—从知识习得走向思维发展
课堂育人的方式变革—从课本学习走向多维探究
课堂育人的时空扩阈—从单向输出走向教学共生