午间：不看励志短片，因为看短片的时间还不如励志看书。也许，每一个人的选择不同，有的人选择看励志短片，就觉得自己可以励志。我会觉得，只有不断行动，才可能励志。其实，这些都没有错误。只是选择不同，价值不同而已。午间，我读起了《教育的哲学》一书，我看到了词语变成了真实的感悟。过去，读书时期看过，但是感觉都是很空洞的。最近，偶尔觉得词穷的时候，我都觉得我要看一看教育的哲学。我也有一种哲学的思维方式，也就是动态的哲学思考。一种寻根究底和不断反思的人生态度。
某一天，看到了张齐华老师的成长故事，我感觉他的成长里面了除了人文性和理性，我还看到了广博的知识和扎实的学识。到了青年，我才读到了这样一位自我超越的老师的成长故事，是不是算是晚了些呢。我觉得，现在看来，一点儿也不晚。因为，他还是启迪了我的教学和人生。
今天阅读了他的文章《寻找另一种可能》。写的他对自己的一节课的思考，有过失败的体验，有过对同伴的学习，有过对自我的追问。我很赞同他的论述：“每一种可能，都有其存在的价值和适切性。我们需要的是，展现更多的可能，然后从中选择出一个更适合的，与我们身边的一群孩子分享（江苏教育研究p45）。”
他的课堂非常打动人心。每一次教学之后都有着自己的思考。那些问题怎么会跑到他的脑子里。透过张齐华老师的文字，透过她讲述的这些故事。我在他的教育实践中产生着共鸣。
此外，还有更重要的一点是，我把他的文字按照我的理解进行了分类。一类是成长，我阅读了《别人没有走过的路便是捷径》、《从每一段文字中寻找力量》、《大爱无言和师父张兴华共同走过的日子》、《记忆》、《教学主张改写我的教育人生》、《哪一本启蒙的小册子》、《最幸运的一代》。
他的语言也非常打动人心。他在《别人没有走过的路便是捷径》：“在专业发展的道路上，尽管“条条道路 通罗马”， 但 对 我 而言，我更愿意走属于自己的那一条——哪怕这样的路从没人走过，或者走过的人极少。 因为对我而言，别人没走过 的路，便是捷径。”我在文末看到师父给他的评价：“一位平凡而朴素的年轻人，因为热爱、执著和超越，在小学数学教学的艺术王国里演绎精彩自我的真实历程。”我喜欢他师父张兴华老师对他的评价“热爱、执着和超越。”
他的阅读非常打动人心。他在《从每一段文字中寻找力量》里，我会读到他的思想轨迹，一有时间，他就会读关于思想的书籍。他有自己的问题，他从与他人的闲聊中聊出力量，他还同时读到了多方面的书籍。他如此痴迷于阅读。
他的师父令我钦佩。他在《大爱无言和师父张兴华共同走过的日子》一文中讲述了自己师傅的指导。外面的小雨淅淅沥沥，屋子里的我分外是被这篇文章吸引。我阅读到了后面的一段话，但研课过程中， 师父开出的那三味“ 教学药方”, 却渐 渐沉淀为我的教学格言, 成为 我指 导 自己 开展每一次教学实践的方向与罗盘。”我赶紧把目光回到了上文，我仔细搜索，到底师父给他提了哪些教学药方，我也好想知道。我一看，好妙啊。他这样写到：“永远不要重复 自己, 更不要重复别人。 我建议, 在形成 自己的教学思路之前， 尽可能不要去查找与 本课有关 的其他教学资料, 它们会框住你, 影响你对本课教学的创造性思考”。
其实，我从未见过张老师，但是从他的成长故事中，我能获得些教学、读书、成长的启迪。我在回味这段故事，我也想走出属于自己的一条道路，不过，站在窗前，我只能说，自己需要不断学习，不断回味，不断把自己的学习积累起来，属于自己的一条路，不过是让自己过得轻松，让学生学得轻松。
午间，自由的灵魂被雨水淋湿。我不禁发出感叹，漫步青山，听风听雨。
小雨敲窗，风中含香。
念文
朴实而宁静
以淡然的心情
品悟成长故事
感慨万千
云水深处
心灵似乎受到了文字的洗礼
那些已淡了的过往
也在瑟瑟暖风里烟消云散
沏一杯清茶
收心，静坐
不去管问自己何时出发
也不去问那枝头的叶子何时舒展
只愿将这唯美的雨天
细细的品尝……
