最近特期待每周二的晚上，可以和来自不同省市的小伙伴们跟着亲爱的马老师一起“学艺”，一起“煮酒论英雄”。上周学习的《陋室铭》中有一句“南有诸葛庐，西蜀子云亭”，这里的“子云”指的是谁呢？他就是我们这堂课的主要人物——杨雄。杨雄自小有口吃的缺陷，不善言辞但文笔了得，是汉朝的大文豪，《酒箴》便是他的著作。初读这篇文章，我觉得杨雄愿意成为“鸱夷”。课上随着马老师深入浅出的讲解，从“子犹瓶矣。”“自用如此，不如鸱夷。”我们看清了其实杨雄更愿意做诗中所说的那个“瓶”。
“如果是你，愿意做瓶还是鸱夷呢？”随着马老师抛出的这个人生“奥数题”，我们陷入了七嘴八舌的辩论中，一时间公说公有理，婆说婆有理。不可否认，每个人都有不同的性格，不同的人生态度和不同的境遇。扪心自问，我呢?我，我此时更愿成为“鸱夷”。
“子犹瓶矣。观瓶之居，居井之眉。处高临深，动而近危。酒醪不入口，臧水满怀。不得左右，牵于纆徽。一旦专碍，为瓽所轠。身提黄泉，骨肉为泥。”从瓶的摆放位置，我们知道它即便微微一动就会粉身碎骨。既然自身难保，何以去言谈保护家人，帮助他人，保卫国家？“鸱夷滑稽，腹大如壶。尽日盛酒，人复借酤。常为国器，托于属车。出入两宫，经营公家。” “鸱夷”身居高位，拥有至高无上的权威，大有能力去帮助和给予他人。 “自用如此，不如鸱夷。”是呀！要我做一个那样的“瓶”，倒不如去做“鸱夷”。此时，一定有人会问：“你想做‘鸱夷’，难道是贪图荣华富贵，想要那无所不能的权力吗？”当然不是！假如我是“鸱夷”，在得到拥有更多的同时也就能做的更多，更好地去服务他人，奉献自己，成为一个对社会有用之人！
当下我们学习生活也如此，假如你连自己校内的日常功课也无法正常完成，那你还有能力去帮助学习上有需要的同学吗？还有时间像现在的我们，一起相聚在马老师的课堂吗？亲身经历，在学校被班主任”戏称”为副班主任，可以和她共享一份班主任津贴。每天除了上课完成作业还参与管理工作，譬如管理统计班级日常表现，参加大队委会议，管理公共场地卫生等等。我拥有很多同学们羡慕的“权力”，我也深知这“权力”的威力，但我没有靠它去使唤这个，使唤那个，而是用“权力”去帮助大家服务班级，实现它的正能量。即使每天都很忙，时间都被安排得满满当当，甚至失去课余嬉闹时间，我也没有丝毫怨言，反倒乐此不彼。
做鸱夷很好，何乐而不为？我更愿意做一个“鸱夷”，来帮助大家！
吕思诺
