假期里我认真阅读了《情怀》，从这本书中我感受到冯明才主任的生命起伏和精神风貌，感受到了他抓铁留痕的工作作风以及他演绎的这部令人备受鼓舞的拼搏奋斗史。同时我也从他的学生观、教师观、教学观、课程观、学校发展观等教育主张中看到了一个极具价值的教育理论系统，拜读本书犹如在享受一场精神上的饕餮盛宴。让每一朵花儿都开放，让每一只鸟儿都歌唱。这是冯主任的教育思想。我们要把学生培养成什么样的人？冯主任在学生观阐述了五大教育思想，让我深受启发。
一、红色基因教育。开展红色基因教育可以使学生的思想受到洗礼，心灵产生触动,从中汲取智慧和力量,增强对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同;可以使学生在走进历史、走近人物时受到熏陶激发爱党、爱国热情,树立崇高远大的理想,形成艰苦朴素的品质,在潜移默化中落实“立德树人”社会重任。二、优秀传统教育。冯明才在市教育骨干工作会议上着重指出:我们所培养和教育的学生，不是崇洋媚外的洋奴,而是根植华夏文明的家中孝子、国之忠臣。我们要厚植学生的家国情怀，对学生进行社会关爱教育，同时还有人格修养的教育。
三、绿色环保教育。为了保护好我们的家园，使我们的家园不受污染,环保教育应从娃娃抓起,要将环保意识渗透进孩子的日常生活中。冯主任提出三点具体措施：1、创建绿色校园，学习环保知识。2、参与环保宣传，传播环保理念。3、争做绿色卫士，落实环保行动。
四、生命安全教育。生命安全教有既是一切教育的前提,同时还是教育的最高追求。生命安全教育的开展实施、需学校、家庭社会等多方面力量的共同合作与参与,达到让学生珍惜生命、重生命、赏生命的目的使学生形成爱自己、爱他人、爱社会、爱自然的大爱生命观。
五、立规养习教育。立规养习是在校纪、班规的引导下,教育学生养成良好的习惯,简言之就是立规矩、养习惯。首先要建立学生的规则意识，其次还要让学生养成良好的习惯。通过开展五大教育，让学生具有政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，我们的教育不仅要使孩子成为品学兼优的个体，还要成为勇于奉献、对党和国家有益的社会人。
