4月16 19:00-20:00 四川凉水井中学 徐蒂
一、乡镇初中生物学科的地位：
地位轻：豆芽学科，中考只占40分；
不重视：任何学科毕业的老师都能来教生物；
学生也不重视，也没有高大上的实验设备。
任务重：一教就是5、6个班。
二、既然选择了生物，就爱上生物
传统生物课堂枯燥无味，讲、化、背。
新的课堂：
1、 五彩缤纷的生物世界：
农村的环境是学生得天独厚的学习环境。
学生创造出来的作品，非常有想象力、创造力。
对优秀的作品进行表彰：张贴在教室、校园；发在家长的微信群里；发在学校的公众号里；提高学生的学习的兴趣。
2、 与语文老师合作，融合课堂
语文课堂观看相关电影之后，写的作文；
查找生物相关资料，写成生物相关作文。
3、思维导图、提升复习
用思维导图的方式，针对重难点知识提升学习效率。
示例：
具体使用思维导图过程：
1）课堂下，让学生自己去画思维导图，相当于自己复习了一遍；
2）课堂上，按组选出最优秀的作品贴在版面上，给学生15-20分钟时间，进行组内复习；
组内复习有分工合作：
小组长按学生程度不同给组员按照难易程度分不同的任务，学生背知识点、或者名词解释。组员完成任务、小组长或者其他成员监督。
15分钟后全部归位，一组组提出质疑，组内解答，或者抢答，老师指导。
课后再布置作业，对知识点进行梳理、总结。
4、生物课堂
1）小组讨论，上板展示。
小组讨论规范，有效；
2）课堂放心交给学生。
课代表来当小老师，当小偶像。简单点的课堂大可放心交给学生，课代表可以替代小老师。
3）对子过关，有伙伴的学习才是快乐。
对子预习、对子过关；
特别是对于需要背诵的课堂，对子过关，限时限任务，快速有效。
4）结合平板、查缺补漏。
小细节：
1、学生做笔记时，双色笔的使用规范；
2、小组培训的耗时耗力，暑假期间就开始对学生小组讨论的规范训练，具体到怎么搬凳子；
3、学生的军事化管理。
徐老师提到多次的就是管理的规范化，只有管理规范了，学生才能把更多的精力放在效率的有效上。所以老师不仅要提升专业知识，还要提升管理方面的知识。
