每一位教师都是一粒种子，成长的大门对每位教师开放。——题记
学生的成长依靠着教师的成长，尤其是在教育高速发展的新时代下，作为学生引路人的我们，必须要不断更迭自己的思想观念，梳理自己的生活，思考自己的教育方法，在细节处发现新颖的课堂，关注每一位孩子细微处的发展。
入职一年半以来，除了基本的生活，我把自己献给了工作。在教育教学上不断反思成长，尽管遇到了很多挫折与矛盾，就是无法磨灭我对教育的坚定信念。所以只有尽力寻求成长与进步，才不会溟灭在教育这条星河上。如何让自己成长起来？——我认为的成长，是需要两方面的借力，一是外部高压环境逼迫你成长，二是内部心境想要沉淀并为之努力。
好在我遇到了这样的好时机。从未有网上阅卷的经历，到接手阅卷任务，再到成功组织完阅卷任务；从平时的小结试卷分析，到逼迫自己利用四五天的时间写出一篇县四年级阅卷分析；从编辑小白，到市编辑的文章转发量破万，到领导的认可，都是遇到的成长的好机遇。没有外部给予的施压，没有逼迫自己，就不会有火山式的爆发，也不会有人认可你的努力。正是由于外部逼迫，才有了成长的可能。
当然一位教师的成长不能局限于如此，教师的业务水平和文化素养才是成长的重中之重。所以想要沉淀自己并为之努力成为了成长的内部动力。
语文教师在教育之路上，一定要“内力深厚”，根基稳固。语文老师最重要的基本功，是独到的文本解读能力和熟练的文字表达能力。那么，我们可以怎样修炼内功呢？首先是对文字的敏感与热爱，教师不能完全仅凭一本教参来上课，要有自己独到的领悟，并结合学生的生活经验，以引起共鸣，尽量以通俗易懂的方式传达给学生，用生动具有感染力的语言打动学生。要培养这些内力，一是多读书，不要紧固在教材教参上，多读名家经典，多读古今中外，研读自己感兴趣的东西，当阅读到一定的广度和深度，就能让自己的思想枝繁叶茂，解读文本时能够一针见血，不至于人云亦云。其次是，要给学生一杯水，教师得有一桶水。尤其是在语文教学领域，教师的文化素养、视野、高度、格局更要求与时俱进，现代教师必须具有源源不断的活水，要比学生更善于学习，才可以游刃有余的“教”，因而才可能为“师”。
每一位教师都是一粒种子，种在教育这片土地上，靠着自己的顽强进取去汲取营养，寻找阳光，一点点成长，当它长到不同，当它长成参天大树。
