中学课外辅导班该何去何从
家有中考学生，怎么帮助孩子学习就成了日常关注的焦点，上个月和一家长聊天，说他孩子的学校把年级中各班的前五名集中起来，每周五下午进行一个半小时的数学培优，要求家长下午六点半要送晚饭，晚上八点半要接回家，所以每周五他都早早把工作安排好后为女儿做后勤，在他的言语之中听出了一点点骄傲，同为一个家长，我有点嫉妒还有点点羡慕，恭喜了，这下上名校更有把握了，他呵呵一笑，乐在不言中。可就在昨天，下班前他约我晚上去喝一杯，撸个串，我说怎么不坚持给女儿搞后勤了，当逃兵可不是好父亲，他说别提了，有家长向教育局投诉学校说不公平，学校不让办了，一切回归正常。
没了辅导班的家长苦恼，上了辅导班的也一肚子的苦水。本学期的学长会，班主任问，请问有谁家的孩子在上辅导班，全班家长都举手；班主任又问，补三门以上的请举手，有一半的家长在举手；班主任再问，从初一就开始补习的请举手，有三分之一的家长举手，班主任看过后说，请某几位家长平时多关注一下自家孩子的学习成绩，不能孩子交到学校、交给辅导班就万事大吉了，请成绩一直没有提升的家长们回去后再抓下孩子们的学习，学校里老师们都已尽力了。自从进入初三阶段后，孩子班里的同学从成绩第一名到最后一名都在补习，上课外辅导班，成了所有中学家长的刚需。 家长会后，几位家长神色期盼地凑在一位爸爸身边，他家的孩子今年成绩提升很明显，就要和他取取经，这位爸爸介绍说，他女儿也是初一就开始上辅导班补数学，初二又加了物理，可期末考试成绩不理想，所以今年就改了策略，他通过朋友从深大请了一个大学生，每周一到周五晚上来家里给女儿辅导两小时，就补数理化三科，第一小时陪着写当天的作业，第二小时就作业题目进行分析和讲解，帮助女儿巩固当天学的知识，针对薄弱点着重复习，半个多学期下来理科成绩提分明显，这钱花的值。他刚说完，一位妈妈就着急问他能不能让这位大学生帮她也介绍一个家教，她要换辅导班，再也不相信它们了。她家有三个小孩，这个儿子是老大，从初一就开始上辅导班，儿子也很愿意学习，从补一科到现在的补四科，周六周日都在上辅导班，每天都是不停写作业做习题，可成绩一直没有起色，辅导班也换了好几个，都是大品牌，还是上市的连锁机构，两年多花的补课费比上四年大学还多，为了儿子的成绩自己一家人节衣缩食却花了冤枉钱，最后还没有地方说理去，为此很是苦恼。
父母之爱子，则为之计深远。为了孩子的将来，父母们可谓是智计百出。现在已经有人从幼儿园就开始竞争了，上优秀幼儿园，上名小学，上重点中学，考重点高中，进重点大学，这一路下来哪个都不能落后。所有的目光都集中到了孩子的学习上。我们的义务教育是公平的，也是不公平的，公平在于可让所有孩子接受一样的教育，不公平在每个孩子的差异化需求没办法满足，所以，同一位老师教出的学生成绩高低有差别，对于这样的差别，一位老师没有办法因才施教帮孩子们一一补齐，所以差生有成为学霸的需求，学霸有超越自我的需求，在学校不能满足时，辅导班就必须的选择。
围绕在中学校周边的辅导班都是商业组织，家长花钱，他们提供服务，愿买愿卖，本是公平交易行为，可事实上孩子花费了时间，家长付出了金钱，最终没有得到想要的成绩，面对不合格的考试成绩，家长不知道问题出在哪里，是自家孩子没学好，还是辅导班没教好，想投诉都没有理由。所以，如何检验辅导班的服务质量，如何选择一个可靠的辅导班成为家长们的难题，面对着如雨后春笋般涌现出的辅导班，家长们只能把希望寄托到运气上。孩子们的学习辅导是一次性的，没有办法来回验证效果，所以事前的选择就成了最重要的一环，选择哪一家长们却无从下手，看不到颜色，看不到形状，试用一次也测试不出效果，最终只能看广告选名牌了。这就是现在辅导班存在的现状，一方面辅导行业发展热火朝天，另一方面花钱的家长们怨声载道。
如何让能让中学辅导这个市场良性运转起来，能让家长们花钱放心，孩子们学有所成，可以尝试两个方向的出路，一是学校教育的改革，把提倡多年的素质教育深入化，将高中以前的教学评价多样化，把学生的竞争从文化课竞争转变为个性化发展的竞争，减轻文化课压力，让学生们按需学习。另一个方向是将存在的辅导机构进行资源整合，通过政策加市场的手段设定准入门槛和办学资质标准，对于辅导结果引入独立第三方的评价机制，通过客观的评价标准来确认学生的学习效果。同时转变服务内容，辅导班不再是单纯的文化课补习，也向素质教育和个性化培养方向发展，有了基本的办学资质保障，让家长们能按需放心选择。百年大计，教育为本，教育是一项持久的面向未来的工作，怎么重视都不为过。
