当前，孩子的教育问题是所有中国家庭关注的头等大事，我国的教育产业也发展迅速。
细分下来，中国家长普遍采用的是家庭教育和学校教育两种方式，学校教育又可细分为全日制学校教育和课外素质拓展教育，包括琴棋书画等等。
随着全球化的发展，中国与世界的融合程度日渐加强，除了传统的知识传授型教育之外，还应考虑如何培养孩子的国际化视野，提升孩子的国际化格局。
因此，本文将向您介绍第三种教育方式——国际游学。
国际游学在欧美发达国家非常普遍，有的孩子初中、高中、大学毕业后，不急着进入下一阶段的学习，而是把时间拿来环游世界，进行游学活动。
读完卷书，行万里路。游学可以让孩子在行走中开拓视野、增长见识、启示目标、激发理想。孩子可以在游学中去发现世界、认识自我，更好地促进自己知识的积累。对于孩子来说，将会是一次终身难忘的精彩体验。
但是必须要强调的一个问题是，游学不等于旅游，除了游之外，还要学，两者相辅相承、相互促进。
目前，我国家长大多通过参与一些教育机构的国际游学项目来安排孩子游学。这些项目主要分为以下三类：
一、国外顶尖私立中学夏校项目。国内教育机构与国外顶尖私立中学合作，利用国内寒、暑假时间段，组织学生赴学校学习、交流。这些私校包括英国的哈罗公学、美国的泰伯学院等。当然这类项目价格不菲。
二、民风民俗体验项目。该项目更加接地气，通过国内教育机构的安排，让学生入住到国外的学生家中，与当地民众直接接触，让学生有更加直观的民风民俗生活体验。
三、专项培训项目。与国外名校合作，利用他们的优质教育资源，设计专项主题游学项目，比如斯坦福的领导力课程等，让孩子有目标性地去游学，拓展培养孩子专项特长能力。
虽然近几年国际游学项目发展较为迅速，但这一片教育的蓝海远没有开发完全。笔者纵观国内现有游学项目，我认为存在以下几个问题：
一、项目定位过于高大上，单一走高端路线对国际游学长远发展不利。不能否认名校是一个很好的噱头，但同时也会增加游学的成本。从长远来看，如果不能吸引更多中产家庭加入，对游学项目的发展不利。其实，国内教育集团不用一味追求与国外顶级私校的项目合作，一来提高成本，二来名不符实。毕竟游学时间较短，再顶级的学校、老师也不可能把孩子培养成天才。况且那些名校有没有认真来做这件事，抑或是敷衍了事我们也不得而知。
二、没有穿入挖掘国外的教育资源。我们在一味强调国际优势教育资源稀缺的同时，更应该深入挖掘国外的教育资源，据笔者在国外的生活经验来看，有一些很好的教育资源并不在学校，而是在社区和非官方的教育组织之中。因此，国内教育机构可积极考虑与这类教育资源对接。
三、项目招收学生安排不合理。有的项目成员里甚至包括了小学生到高中生，年龄跨度太大，知识结构不一，无法充分发挥团队的学习效力。
四、项目名不符实、水分过大。把国际游学变成了国际旅游，带队老师变成了导游。因此，亟需建立一套完整的国际游学项目的标准，从项目开发、课程设计、效果评价、后期反馈等方面入手进行规范。
总而言之，国际游学是一种很好的补充学习方式，对孩子很有好处。但国内目前的国际游学面还太窄，游学理念还没有深入人心。作为家长而言，应积极地去支持、寻找合适自己孩子的国际游学方式，不断去开扩他们的国际化视野。
