早饭后，在操场散步，忽然前面一群美丽的小姑娘轻声细语的飘然而来，我笑迎着她们，不知何事。只见她们轻声说着什么，就快速向小溪边移去，后面还落了几位，好奇心驱使我也紧跟那几位加入了她们。
“大家看水里，能看到什么？”一位姑娘问。
心想，水里有几尾鱼，几株水莲，还有石头而已，我天天都见。
“有水草”，“有苔藓”，“有…” ，小姑娘们七嘴八舌的说着。
“对，说的很对，这水里有水草，有苔藓，还有蓝藻，能看见吗？”还是那位姑娘在问。
噢，我意识到了，这应该就是前几天牛校长说的:“生物课原来可以这样上”。刚才问话的一定是老师，其他十几个小姑娘或是哪个班的女生，为什么只有女同学呢？
“啊…，蓝藻，看不见”;“蓝藻，在那里？”姑娘们都在水里看着，找着，捞着。
“老师，是这个吗？”一个同学在石头里抠出一个小小的绿色植物拿到老师跟前问。
“这不是蓝藻，是苔藓”
“老师，是这个吗？”……，好几个同学都分别在水里找出些东西问。
“好了，大家不用找了，蓝藻是我们肉眼看不到的，我们可以在这里取些水，做成载玻片在显微镜下会看到蓝色的蓝藻。”
“藻类是单细胞生物，所以我们肉眼看不到，它是地球上第一代生物，在进化上起到非常重要的作用。还有一种可以吃的地衣，它比藻类高级，但还不是真正意义的植物，是真菌和藻类的共同体，……”老师边讲边拿出手机让大家看地衣的图片。
“现在大家都弄点苔藓，就是刚才找到的那些。”
同学们立即在水中石头上剥出大块的苔藓，或抠出一点点绿毛毛的苔藓。
“现在仔细观察，苔藓有没有根，茎，叶的明显分化?”
“没有，它的根看不清，叶子又薄又小。”
“好，再观察它生长在什么环境？”
“水中”，“阴暗潮湿的地方”
“对，它比藻类高级，藻类必须生长在水里，而它生长在阴暗潮湿的岩石上。”
“今天我刚发现一株另一种类的植物，来，跟我来看。”在一块露出水面的石头上找到一株植物，老师介绍说这是更高一级的蕨类植物。通过观察同学们发现它有明显的根，茎，叶的分化，并且可以在离开水面的较潮湿的岩石上生长。
“这种植物不开花不结果，它是怎么生殖的呢?”老师又抛出一个问题。同学们仔细观察，没什么发现。
“看它的叶子底下是否有小点点的东西？”
“有”；“是的”；“哦，就是”；“这是什么?”……，同学们都有发现，但不知道是什么。
“这小点点叫‘孢子’，不是你吃的肉包子，它是植物的种子，叫孢子生殖，是无性生殖。”老师这儿的‘肉包子’惹得同学们大笑。再后来同学们又发现了蘑菇，看得出它也是孢子生殖，真是触类旁通。
从肉眼看不见的藻类一一蓝藻，到看得见的地衣，再到绿色的苔藓，再到有明显根茎叶分化的蕨类，一类比一类高级，但它们终究是低等植物。它们的生活环境不是在水中，就是在阴暗潮湿的地方。
接着老师带着我们离开小溪，来看真正的高等植物一一银杏树，它不需要生长在水里，它有根可以吸收水份及养料，生活在有阳光的地方，长的粗壮高大，为了吸收阳光，进行光合作用，把二氧化碳转化为氧气，开花结果，提供食物。银杏树的果实即种子叫白果，有很重要的药用价值。
在讲解银杏树时，另一老师带着一群男生来到水边学习藻类等低等植物，老师还调侃了一句“看，男生们才到低级，我们女生已是高级的了。”女同学感到特惬意。哦，原来是两个老师分开来教的，这样学习效果会更好。
说到果实，我们来看看石榴，哇，那一排石榴树上果真挂着好多石榴，大多已泛红，很是诱人，摘一个吧(找个理由，为了学习)。
老师拿着石榴问:“为什么石榴是鲜艳的红色，为什么外面有一层皮？为什么很多果实都有鲜艳的颜色？”
“皮是为了保护种子”
“为了吸引动物来吃”
“对对对，为什么要让动物吃呢？
“ 不知道了”
老师解释说，很多鲜艳的果实包裹着种子就是为了保护种子，又吸引动物来吃。
“ 动物是把全部都吃了吗？”
“不是，它们不吃里面的核。”
“核里面有什么呢？”
“种子。”
把果实吃了，种子吐了，对植物有什么好处？”
当然是更有利于植物的繁殖了。这种把种子包裹起来的植物就叫被子植物，比白果，松子等植物把种子裸露在外的裸子植物高级。
而生活在水中的睡莲也是被子植物，为什么呢？我们“哗”一片又返回水边找睡莲，拽一根枯萎的茎，仔细观察，原来它的茎是空心的，这与它的生活环境有关(在水中)。因为莲子也是被莲蓬包着，所以它是被子植物，是高等植物。……
课虽已结束，姑娘们却意犹未尽，期待着下一次的实验室。
美丽的水，美丽的莲，美丽的苔藓，美丽的银杏树，美丽的石榴树。一群美丽的姑娘们，一节美丽的生物课，一座美丽的学校。
