2018年4月27日，周五，初三的日子第250天。中考倒计时第60天。

早上张同学面包、牛奶对付早餐，我继续睡我的大觉，她俩步行去上学。

中午吃饭时，我和杨纳闷都12点40多了，张同学还没打电话。

我说：肯定是你娃手机没电了，这几天没见她充过电，估计学得忘记了。先不管了，没事。杨放不下心来，想打给托管问问情况。正当我俩为打不打电话在讨论时，手机响了，是张同学打来的。

杨问：今天怎么下课这么晚？张同学说：下午要考试了，波波又开始了他的爱心小课堂，给我们长篇大论。“爱心小课堂”是张同学自己创造的词语。

学生们考完试就放假，如果不再盯紧点，要求严点，学生又该放了羊了。于是波波抓住有限的时间，给学生们讲大道理，提出殷切希望。不过学生们的心思都在石头上，哪有什么反应，都想着下课吃饭，放假睡懒觉呢。张同学估计也是肚子里咕咕叫，想着托管香喷喷的饭菜了。

晚上，我和朋友出去吃饭，她俩在家吃饭。杨还发了微信图片给我，显示她俩吃得肯开心。只是等我回来时，家里其实好像有些沉闷，张同学见了我也不说话。

我笑着问：考的怎么样呀？张同学不吭声，似乎不高兴。我又问了一句：发挥地咋样？张同学埋头作业，也不转身看我，很不情愿地说：还好。我明显感到张同学的心情不是那么的兴奋和开心。

我纳闷：这是怎么了？难道出师不利，考砸了？我偷偷问杨，发生啥事了？

杨说：接你娃时说自己考的还行，结果回来一对答案语文就错了两个题。吃饭时，我俩聊得还很开心，你娃说她作文创新了，很有信心的样子。作文是写一个景色，你娃自己想创新，她写了一个环境。杨说考试你创新啥，考试时间紧张的跟啥一样，你还敢有心思创新，你正常发挥就行。后来张同学去了趟厕所，估计信心受打击了，从厕所出来，就拉个脸，不高兴了，就不好好学习了。

我想：张同学想让杨鼓励她、肯定她的创新，结果却被泼了一头冷水，自然很不开心，本来想分享自己的喜悦，结果没有得到响应不说，还被教训了一顿。

杨不管张同学这些，看到张同学无心学习的样子，反而是骂了几句：别的孩子人家考前都急急忙忙的复习，你这是啥状态？想学不想学的，拉个脸子给谁看呢，你这样的状态还想上附中？

张同学没有说话，我也没有说话，只有偶尔我和杨之间的交流，后来张同学说话了，说她困的很，不想学了。

张同学估计心里也不太舒服，本想着借着这次考试能翻身，结果自己仔细一想，似乎是出师不利，一对答案发现错了不少，感觉希望要破灭了，于是心情愈发不爽。

杨愈发看不惯，说到：你这死气沉沉的，有啥效率，自己要给自己调节情绪，要活跃起来，你坐的那地方沉闷的，能学进去？你自己也好好反思反思，一次次的错过，没考完你就说哎呀没注意，下次我再注意。这次错过了，还有下次，下次错过了还有下次吗？把每一次考试都当做最后一次考试，机会不是一直都会有的。

我想：大人的道理孩子不一定能理解？就像杨说了这么多，张同学来了一句时间不一样。我也不理解，她这个时间不一样是什么概念？谁和谁的时间不一样？难道是我们没有租房的原因。

杨继续说她的道理：自己要调节自己的心情，家里这么大，你活动活动，让自己兴奋起来，这样死气沉沉的，学得顶啥用呢？

其实一切全在自己，自己的心情自己调节，靠前的情绪也需要自己掌控。我本想鼓励一下张同学，但感觉这种现状最好什么也不用说，说不好还惹得我自己生气、惹得杨生气，要是再训上几句就成了事端了。

有些事张同学自己经历了，也就会慢慢的学会克服，学会面对，而不是要我们给她分担，不是所有向远处呼喊、所有友好的示意都能得到积极、热情的回响，我们要懂得这些。

还有个小插曲，吃饭时张同学说：她同桌说她，我要像你这么学习，这么认真，都是全年级第一了。他同桌说你看你在学校里，数学写完写语文，语文写完写英语，作业写得认真，天天似乎都在学习。我也想不通，你为啥不是第一呢？

张同学同桌的话倒是令我有些震惊，原来张同学真的很用工，真的很用心，有一颗执着的心，一直在努力，学得比较辛苦，也许真是方法不到位，总是没有在成绩上体现出来。我忽然想起了我高中的一位同学，个子很高，他真的很刻苦，比我们下的苦都多，经常能看见他埋头苦心的样子，但成绩就是上不去。

学习也是一种顿悟，靠智慧、靠方法，也靠勤学，就像练武功一样，勤劳是态度，也要有悟性，多思考，找方法，祝愿张同学能在有限的时间内，找到属于她自己的窍门，能获得她梦想的目标。