不知道大家的宝贝们小时候有没有上过早教课。我家大宝一岁半的时候，被我们发现一些“问题”，他出门去从来不和别人目光对视，也从来不回应别人的呼唤。这让我们非常担心。为了让他多和小朋友接触，进入新的环境中进行适应，我们给他报了早教班，不惜投入人力财力，只为他能够有所进步。
即使他上了早教课，也仍然让我们放不下心。他基本都不怎么注意老师们在做些什么，只参与自己感兴趣的环节，比如吹泡泡。他不会去注意别的小朋友在做什么，对别人仍然没有兴趣。每次陪着他上了。于我而言不啻一场折磨。身体累，心里也倍感压力，总觉得自己的娃表现得不如别的娃。
到了二宝的时候，从他一岁五个月开始，也就是今天，我们也给他去上了早教课。这是二宝第一次上早教课，没想到他的适应能力特别好。早教课有一个有趣的环节，是让娃娃们随着音乐的节拍拍一个“毛毛虫”。这是根据孩子们在这个阶段喜欢拍拍拍，而且普遍对动感的音乐有节奏感的特点设计的。大宝上了二十多节早教课，几乎没有去拍过。二宝一上来就会拍，拍得也特别好。老师推进过渡到每一个环节时，都会有一些信号，能够吸引小朋友的注意。大宝并不关注这些，而二宝都会注意到。有小朋友哇哇大哭，二宝也会注意到，并且会时不时地看看他，很关注别的小朋友的这些反应。
大宝和二宝的表现差异很大，这引起了我的思考。大宝是第一个孩子，他吸引了全家人的注意，他是我们关注的焦点中的焦点。我们有着初为人父的激动和紧张，以及无与伦比的郑重其事。老大照书养，的确如此。等到二宝出生时，本以为我们的注意力应该会基本平均分配到两个娃身上，然而出人意料的，无论是爸爸还是妈妈，都还是把大部分注意力放到了大宝身上。二宝，基本上是按猪养着呢。大宝，正因为他是大的，即使有萌萌的弟弟“威胁”，即使他到了一个容易惹人心烦动怒的年龄阶段，仍然得到爸妈的重点关注，无外乎他所产生的情况都是第一次的新鲜经验。第一次上幼儿园，第一次上小学，像家长会留作业什么的，我们刚开始都是新鲜的。二宝呢，都有经验在了，我们没有那么慌张紧张，心里都有数了，就显得不是那么关注了。
然而，得到这么多关注的大宝，与没有得到父母诸多关注的二宝相比，他没有得到更多的自我发展空间。正如同密集亲职这一现象所揭示的，父母诸多关注，反而让孩子没有空间进行自我发展，什么都被父母包办了，加上父母喜欢进行纠错教育，大宝所承担的压力也大。
这提醒了我，需要调整这种模式。
