女儿四年级之前就没剪过指甲，十根手指的指甲总是“光秃秃”的，我像很多妈妈一样觉得那只是个“坏习惯”，还经常批评和调侃她。后来，我开始学习心理学，也意识到自己在教育孩子方面存在很多问题，经过我的改变和调整，我和孩子之间的交流沟通渐渐多了，很“神奇”的一个现象就是孩子不啃指甲了，当然我当时并没有把这个事情和我的改变联系起来。
再后来，来到完形工作，学习大杨老师的团咨视频时，大杨老师谈到孩子“啃指甲”“吃手”都是因为“焦虑”，我的心里“咯噔”一下，也对孩子“啃指甲”前后转变的缘由恍然大悟。
以前的我用完形的话说是一个“用头脑”去爱孩子的妈妈，自以为是地讲道理，评价对错，规范行为。因为对自己情绪、感受、需求的封闭，女儿的情绪、感受、需求我当然也一无所知。很幸运的是遇到完形，在初级班《生命的觉醒》课程里很重要的一个练习就是：感受自己的感受，感受别人的感受 。大量的体验式的练习带给我最大的改变就是情绪的流动， 原来干涸的心里注入了生机。因为心和心的链接，我跟老公和女儿的关系也更亲密 。
时间过的很快，“啃指甲”的事已经过去很久，女儿也已经是一名初一的学生，因为家离学校很远所以选择了住校。上个周天，女儿作业未及时完成，本该出发的时间她还在做作业，我的情绪在三番五次的催促后还是爆发了，在我的批评和指责声中女儿还是按自己的节奏做完了作业。急冲冲的坐上公交车后，我的心情平复了一些，转头望向坐在邻座的女儿，她低着头正在“啃指甲”甚至“唆手指”，那一刻，与以前不同的是我马上感受到了女儿内心的紧张和不安，有对快要迟到的“焦虑”和对自己没能按时完成作业的“愧疚”。
女儿是一个内向的孩子，情绪并不外露，我爆发的其中一个原因就是她的无动于衷，我在她脸上看不到着急和愧疚，听不到她的解释和沟通，甚至她很少像个孩子一样的哭闹！曾经我以为那是跟我的对抗和挑衅。那一刻，我都释怀了，她也肯定很着急很慌乱，只是她的表达方式是压抑的，以至于需要“啃指甲”和“唆手指”这样的动作来释放！
很惭愧，做妈妈已经12年，对孩子内心世界的了解还有这么多“盲区”，好在我已经走上“完形”自我成长的道路，期待自己能成为“尊重而不放纵，分享而不教导，关怀而不干涉”的妈妈，用我的生命去温暖孩子的生命。
